本文關(guān)鍵詞：高中英語教師專業(yè)發(fā)展研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

《陜西師范大學(xué)》 2011年

新課程背景下高中英語教師專業(yè)發(fā)展研究

王新燕  

【摘要】：20世紀(jì)80年代以來,對(duì)教師專業(yè)發(fā)展的相關(guān)研究成為國內(nèi)外學(xué)者研究的熱點(diǎn)課題,涌現(xiàn)出大量的研究成果,已經(jīng)成為一個(gè)專門的研究領(lǐng)域而存在。進(jìn)入21世紀(jì),中國基礎(chǔ)教育改革的步伐不斷加快,關(guān)于教師專業(yè)發(fā)展的問題也備受關(guān)注。我國高中英語課程改革隨著《普通高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)》(實(shí)驗(yàn))的正式出版而全面展開,面對(duì)新課改所帶來的機(jī)遇與挑戰(zhàn),高中英語教師專業(yè)發(fā)展作為高中英語課改必不可少的支撐,也備受關(guān)注,因此對(duì)新課程背景下高中英語教師專業(yè)發(fā)展的現(xiàn)狀與發(fā)展策略進(jìn)行研究具有理論價(jià)值和現(xiàn)實(shí)意義。 本研究意在對(duì)教師專業(yè)發(fā)展相關(guān)理論和高中英語課程改革的理念進(jìn)行分析的基礎(chǔ)之上,以山東省萊蕪市萊城區(qū)高中英語教師為研究對(duì)象,通過問卷調(diào)查和訪談,對(duì)其進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析,以此來了解當(dāng)前高中英語教師專業(yè)發(fā)展的現(xiàn)實(shí)狀況,并在此基礎(chǔ)上對(duì)高中英語教師專業(yè)發(fā)展獻(xiàn)言獻(xiàn)策。 本論文共有五章： 第一章是緒論,從研究背景,問題提出,研究意義,研究思路,研究方法五個(gè)方面入手,交代了本研究的緣起,并對(duì)研究思路和方法進(jìn)行了梳理和思考,為論文做好了前期的工作 第二章是教師專業(yè)發(fā)展相關(guān)概念的研究。概念的研究是研究進(jìn)行的基礎(chǔ),是必不可少的環(huán)節(jié)。此部分首先對(duì)專業(yè)與職業(yè)的概念兩個(gè)基本概念的聯(lián)系與區(qū)別進(jìn)行了分析,這為分析教師專業(yè)發(fā)展的概念奠定基礎(chǔ)。然后是教師職業(yè)專業(yè)化的分析,教師職業(yè)專業(yè)化是教師專業(yè)發(fā)展的經(jīng)歷階段,所以必不可少。而對(duì)教師專業(yè)發(fā)展的分析,主要是從概念,內(nèi)容和特征三個(gè)方面入手進(jìn)行的。 第三章是新課改背景下高中英語教師專業(yè)發(fā)展影響因素的研究。高中英語教師專業(yè)發(fā)展離不開兩個(gè)方面：外在環(huán)境和內(nèi)在主體。此章節(jié)就針對(duì)這兩個(gè)方面展開分析。外在環(huán)境是高中英語課程改革,對(duì)其政策的推進(jìn)、內(nèi)容分析、高中英語課程的特色和當(dāng)前高中英語課改面臨境況進(jìn)行了分析。內(nèi)在主體是高中英語教師,主要從高中英語教師角色的透視、所面臨境況、教學(xué)實(shí)踐與教學(xué)實(shí)踐智慧三個(gè)反面進(jìn)行分析。 第四章是高中英語教師現(xiàn)狀調(diào)查情況與分析。首先是所調(diào)查教師基本情況的介紹,然后是調(diào)查結(jié)果的統(tǒng)計(jì)與分析。主要從教師專業(yè)發(fā)展內(nèi)容的三個(gè)方面：高中英語教師專業(yè)情意、專業(yè)知識(shí)、專業(yè)內(nèi)容三方面入手。 第五章是高中英語教師專業(yè)發(fā)展的策略。為高中英語教師專業(yè)發(fā)展提出了幾點(diǎn)建議。

【關(guān)鍵詞】：
【學(xué)位授予單位】：陜西師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2011
【分類號(hào)】：G635.1;G633.41
【目錄】：

摘要3-5

Abstract5-9

第一章 緒論9-14

1.1 研究背景9-11

1.2 問題提出11

1.3 研究意義11-12

1.3.1 理論意義11

1.3.2 現(xiàn)實(shí)意義11-12

1.4 研究思路12

1.5 研究方法12-14

第二章 教師專業(yè)發(fā)展相關(guān)概念的研究14-21

2.1 專業(yè)與職業(yè)14-15

2.2 教師職業(yè)專業(yè)化15-17

2.3 教師專業(yè)發(fā)展17-20

2.3.1 教師專業(yè)發(fā)展的概念17-18

2.3.2 教師專業(yè)發(fā)展的內(nèi)容18-19

2.3.3 教師專業(yè)發(fā)展的特征19-20

2.4 英語教師專業(yè)發(fā)展20-21

第三章 新課程背景下高中英語教師專業(yè)發(fā)展影響因素的研究21-36

3.1 外在環(huán)境:高中英語課程改革21-26

3.1.1 政策推進(jìn)21-22

3.1.2 內(nèi)容變遷22-24

3.1.3 課程特色24-25

3.1.4 所處境地25-26

3.2 內(nèi)在主體:高中英語教師26-36

3.2.1 角色透視:變與不變26-29

3.2.2 面臨境況:機(jī)遇與挑戰(zhàn)29-32

3.2.3 教學(xué)需要:實(shí)踐與實(shí)踐智慧32-36

第四章 高中英語教師專業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀調(diào)查結(jié)果及分析36-44

4.1 基本情況介紹36-38

4.2 調(diào)查結(jié)果統(tǒng)計(jì)分析38-44

4.2.1 教師專業(yè)情意調(diào)查分析38-39

4.2.2 教師專業(yè)知識(shí)調(diào)查分析39-40

4.2.3 教師專業(yè)技能調(diào)查分析40-44

第五章 高中英語教師專業(yè)發(fā)展的幾點(diǎn)建議44-52

5.1 提高認(rèn)識(shí)，喚醒自主發(fā)展意識(shí)44-45

5.2 勤于反思，提高教學(xué)反思有效性45-49

5.3 善于學(xué)習(xí)，以學(xué)習(xí)促進(jìn)專業(yè)成長49

5.4 樂于合作，在合作交流中提高49-50

5.5 勇于改革，以方式轉(zhuǎn)變促效率提高50-51

5.6 精于科研，走專家型教師成長之路51-52

結(jié)束語52-53

參考文獻(xiàn)53-55

致謝55-56

附錄56-59

攻讀碩士期間的科研成果59

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8 趙靜;運(yùn)用知識(shí)管理促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的策略研究[D];沈陽師范大學(xué);2011年

9 胡婷;小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展內(nèi)在動(dòng)力的跨個(gè)案研究[D];四川師范大學(xué);2010年

10 任志軻;一位高中生物教師專業(yè)發(fā)展的敘事研究[D];山東師范大學(xué);2011年

  本文關(guān)鍵詞：高中英語教師專業(yè)發(fā)展研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

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