本文關鍵詞：新課程理念下高中微積分課程的教育價值及其教學研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

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蘇州大學碩士學位論文新課程理念下高中微積分課程的教育價值及其教學研究姓名:孫衛(wèi)軍申請學位級別:碩士專業(yè):學科教學數(shù)學指導教師:錢定邊20071101新課程理念下高中微積分課程的教育價值及其教學研究中義摘要新課程理念下高中微積分課程的教育價值及其教學研究中文摘要微積分是現(xiàn)代數(shù)學的基礎,在高中階段開設部分微積分的內容,不但是社會、經濟、科學文化發(fā)展在數(shù)學課程上的要求,而且是實現(xiàn)高中教養(yǎng)性目標、發(fā)展性目標和教育性目標的要求。盡管在建國之初,大家就認識到開設微積分的重要性,但微積分卻在我國教學內容中幾進幾出,這種波動值得我們深思。本文在我國基礎教育課程改革的大背景下,選擇了“微積分”這塊在我國數(shù)學教材中幾進幾出的內容作為研究對象,根據教育部2003年4月頒布的《普通高中數(shù)學課程標準(實驗)》(以下簡稱《標準》)對于中學數(shù)學中微積分部分的全新定位,對中學數(shù)學中“微積分”的教育價值進行了研究。首先從數(shù)學教育價值入手,運用歷史研究法、文獻研究法對微積分的自身價值進行了深入研究。論文通過對國內歷次高中微積分課程改革的回顧和國際上現(xiàn)行高中微積分課程實施情況的比較研究,總結了建國以來我國歷次數(shù)學改革中有關微積分課程價值缺失的教訓,并提供了... 內容來自轉載請標明出處.

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