本文關(guān)鍵詞：高中物理雙語教學(xué)可行性研究

  更多相關(guān)文章： 高中物理 雙語教學(xué) 可行性 評估

【摘要】：經(jīng)濟的全球化、教育的國際化以及信息競爭的無國界化讓我國與世界的交流日漸頻繁。因此我們要想較好地參與其中,就得必須熟練掌握世界通用語言,即英語�，F(xiàn)在社會各界已經(jīng)不同程度地意識到,一個國家的國際競爭力很大程度上是由這個國家有多少既精通本國語言和文化、又通曉外語和外國文化的雙語人才數(shù)量決定的。故而,雙語教學(xué)將成為我國教育改革的熱點之一必是大勢所趨。以邏輯性和客觀性為最大特點的物理學(xué)是一門以觀察和實驗為基礎(chǔ)的自然科學(xué),其教學(xué)效果不容易受教學(xué)語言的影響,因而物理學(xué)非常適合開展雙語教學(xué)。本文分七部分,第一部分介紹了本文的研究背景、意義及國內(nèi)外研究現(xiàn)狀等;第二部分闡述了相關(guān)概念和理論;第三部分是對影響高中物理雙語教學(xué)的各個因素進行了分析;第四部分提出了評估高中物理雙語教學(xué)可行性的方法,指出各個影響因素的評估指標(biāo)并設(shè)置相應(yīng)調(diào)查問卷;第五部分進行案例分析,研究成都市新都香城中學(xué)開展高中物理雙語教學(xué)的可行性,并以教學(xué)實例來驗證香城中學(xué)開展高中物理雙語教學(xué)的可行性;最后對本文進行總結(jié)并根據(jù)教學(xué)實例提出建議。按照本文所提出方法對成都市新都香城中學(xué)開展高中物理雙語教學(xué)的可行性進行評估,得出結(jié)論是該�？梢栽趯Σ糠职嗉壴圏c的基礎(chǔ)上,逐步全面開展雙語教學(xué)。在香城中學(xué)兩個同類班級分別進行雙語教學(xué)和漢語教學(xué),經(jīng)過一章的學(xué)習(xí)之后對兩個班學(xué)生進行物理章節(jié)測驗和英語階段性測驗,測驗結(jié)果顯示雙語教學(xué)可以在整體上提高學(xué)生的物理水平,對學(xué)生的英語水平的提高也可以產(chǎn)生積極的促進作用。由此可以證明,對香城中學(xué)開展高中物理雙語教學(xué)可行性的評估結(jié)果是可信的,本文所總結(jié)的評估方法是可行的。
【關(guān)鍵詞】：高中物理 雙語教學(xué) 可行性 評估
【學(xué)位授予單位】：四川師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2016
【分類號】：G633.7
【目錄】：

• 摘要4-5
• Abstract5-10
• 1 緒論10-17
• 1.1 研究背景11-12
• 1.1.1 時代背景11-12
• 1.1.2 教育背景12
• 1.2 研究意義12-13
• 1.3 國內(nèi)外研究現(xiàn)狀13-16
• 1.3.1 國內(nèi)研究現(xiàn)狀13-14
• 1.3.2 國外研究現(xiàn)狀14-16
• 1.4 研究流程16-17
• 2 相關(guān)概念及理論的闡釋17-23
• 2.1 語言17-19
• 2.1.1 語言的定義17-18
• 2.1.2 語言的功能18-19
• 2.2 雙語和雙語教學(xué)19-21
• 2.2.1 雙語的概念19-20
• 2.2.2 雙語教學(xué)和高中物理雙語教學(xué)的概念20-21
• 2.3 雙語教學(xué)和高中物理雙語教學(xué)的目標(biāo)21-23
• 2.3.1 雙語教學(xué)的目標(biāo)21-22
• 2.3.3 高中物理雙語教學(xué)的目標(biāo)22-23
• 3 高中物理雙語教學(xué)的影響因素分析23-37
• 3.1 政策法規(guī)對高中物理雙語教學(xué)的影響分析23-24
• 3.2 社會環(huán)境對高中物理雙語教學(xué)的影響分析24-25
• 3.3 學(xué)校環(huán)境對高中物理雙語教學(xué)的影響分析25-26
• 3.3.1 學(xué)校辦學(xué)條件的影響25
• 3.3.2 學(xué)�？蒲心芰Φ挠绊�25-26
• 3.3.3 學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)層態(tài)度的影響26
• 3.4 家庭環(huán)境對高中物理雙語教學(xué)的影響分析26-29
• 3.4.1 家庭經(jīng)濟狀況的影響26-27
• 3.4.2 家庭成員受教育程度的影響27
• 3.4.3 家庭結(jié)構(gòu)的影響27-28
• 3.4.4 家庭親子關(guān)系的影響28-29
• 3.5 學(xué)生自身因素對高中物理雙語教學(xué)的影響分析29-34
• 3.5.1 學(xué)生年齡的影響30
• 3.5.2 學(xué)生性別的影響30-31
• 3.5.3 學(xué)生現(xiàn)階段物理和英語水平的影響31
• 3.5.4 學(xué)生智力因素的影響31-32
• 3.5.5 學(xué)生非智力因素的影響32-34
• 3.5.6 學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的影響34
• 3.6 教師因素對高中物理雙語教學(xué)的影響分析34-37
• 3.6.1 教師年齡的影響34-35
• 3.6.2 教師教育背景的影響35
• 3.6.3 教師素質(zhì)的影響35-36
• 3.6.4 教師態(tài)度的影響36-37
• 4 高中物理雙語教學(xué)可行性評估37-44
• 4.1 評估辦法37-38
• 4.2 政策法規(guī)相關(guān)指標(biāo)評估38-39
• 4.2.1 政策法規(guī)相關(guān)指標(biāo)的選取38
• 4.2.2 政策法規(guī)相關(guān)調(diào)查問卷(見附錄 1)38-39
• 4.3 社會環(huán)境相關(guān)指標(biāo)評估39
• 4.3.1 社會環(huán)境相關(guān)指標(biāo)的選取39
• 4.3.2 社會環(huán)境相關(guān)調(diào)查問卷(見附錄 2)39
• 4.4 學(xué)校環(huán)境相關(guān)指標(biāo)評估39-40
• 4.4.1 學(xué)校環(huán)境相關(guān)指標(biāo)的選取40
• 4.4.2 學(xué)校環(huán)境相關(guān)調(diào)查問卷(見附錄 3)40
• 4.5 家庭環(huán)境相關(guān)指標(biāo)評估40-41
• 4.5.1 家庭環(huán)境相關(guān)指標(biāo)的選取41
• 4.5.2 家庭環(huán)境相關(guān)調(diào)查問卷(見附錄 4)41
• 4.6 學(xué)生自身相關(guān)指標(biāo)評估41-42
• 4.6.1 學(xué)生自身相關(guān)指標(biāo)的選取41-42
• 4.6.2 學(xué)生自身相關(guān)調(diào)查問卷(見附錄 5)42
• 4.7 高中物理教師相關(guān)指標(biāo)評估42-44
• 4.7.1 高中物理教師相關(guān)指標(biāo)的選取43
• 4.7.2 高中物理教師相關(guān)調(diào)查問卷(見附錄 6)43-44
• 5 案例分析——評估和驗證成都市新都香城中學(xué)開展高中物理雙語教學(xué)的可行性44-55
• 5.1 數(shù)據(jù)收集和分析——評估成都市新都香城中學(xué)開展高中物理雙語教學(xué)的可行性44-50
• 5.1.1 政策法規(guī)相關(guān)問卷收集和指標(biāo)分析情況44-45
• 5.1.2 社會環(huán)境相關(guān)問卷收集和指標(biāo)分析情況45-46
• 5.1.3 學(xué)校環(huán)境相關(guān)問卷收集和指標(biāo)分析情況46-47
• 5.1.4 家庭環(huán)境相關(guān)問卷收集和指標(biāo)分析情況47-48
• 5.1.5 學(xué)生自身相關(guān)問卷收集和指標(biāo)分析情況48
• 5.1.6 高中物理教師相關(guān)問卷收集和指標(biāo)分析情況48-49
• 5.1.7 數(shù)據(jù)歸總，得出結(jié)論49-50
• 5.2 高中物理雙語教學(xué)實例——驗證成都市新都香城中學(xué)開展高中物理雙語教學(xué)的可行性50-55
• 5.2.1 雙語教學(xué)教學(xué)設(shè)計50-53
• 5.2.2 漢語教學(xué)與雙語教學(xué)成果比較53-55
• 總結(jié)和建議55-56
• 創(chuàng)新與不足56-57
• 參考文獻57-59
• 附錄59-65
• 附錄 1: 政策法規(guī)相關(guān)調(diào)查問卷59-60
• 附錄 2: 社會環(huán)境相關(guān)調(diào)查問卷60-61
• 附錄 3: 學(xué)校環(huán)境相關(guān)調(diào)查問卷61
• 附錄 4: 家庭環(huán)境相關(guān)調(diào)查問卷61-62
• 附錄 5: 學(xué)生自身相關(guān)調(diào)查問卷62-63
• 附錄 6: 高中物理教師相關(guān)調(diào)查問卷63-65
• 致謝65

【相似文獻】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 王希普;高等學(xué)校雙語教學(xué)芻議[J];中國高教研究;2002年05期

2 杜承南,李毓明;雙語教學(xué)縱橫談[J];重慶大學(xué)學(xué)報(社會科學(xué)版);2002年01期

3 李萍,夏新娟;大學(xué)雙語教學(xué)探討[J];重慶交通學(xué)院學(xué)報(社會科學(xué)版);2002年03期

4 何全旭,吳為民;關(guān)于開展雙語教學(xué)的幾個問題[J];贛南師范學(xué)院學(xué)報;2002年03期

5 郭瑞;淺談雙語教學(xué)[J];遼寧工程技術(shù)大學(xué)學(xué)報(社會科學(xué)版);2002年04期

6 劉欽永;關(guān)于雙語教育和雙語教學(xué)的思考[J];天津市教科院學(xué)報;2002年04期

7 ;面向21世紀(jì) 大力推進雙語教學(xué)[J];中國民族教育;2002年02期

8 唐建國;語文雙語教學(xué)請緩行[J];中國民族教育;2002年03期

9 任永麗;;發(fā)揮雙語教學(xué)優(yōu)勢,提高學(xué)生化學(xué)實驗?zāi)芰J];青海師范大學(xué)民族師范學(xué)院學(xué)報;2002年01期

10 張培;雙語教學(xué):熱點問題的冷思考[J];東北師大學(xué)報;2002年03期

中國重要會議論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 姜秀山;聶正英;;高等院校雙語教學(xué)教材建設(shè)的探究[A];探索的腳步——“十一五”北京高等教育教材建設(shè)論文集[C];2010年

2 張峰;樂群;鄭翔玉;;在模電教學(xué)中采用雙語教學(xué)的探討[A];武漢(南方九省)電工理論學(xué)會第22屆學(xué)術(shù)年會、河南省電工技術(shù)學(xué)會年會論文集[C];2010年

3 賈宏志;楊永才;;光電信息科學(xué)與工程專業(yè)開展雙語教學(xué)的一些思考[A];2006—2010年教育部高等學(xué)校光電信息科學(xué)與工程專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)分委員會及協(xié)作委員會2009年全體會議論文集[C];2009年

4 陳向東;喬文孝;;雙語教學(xué)的探索與思考[A];電子高等教育學(xué)會2002年學(xué)術(shù)年會論文集[C];2002年

5 楊志濤;;關(guān)于少數(shù)民族雙語教學(xué)的一些看法[A];“社會學(xué)與貴州‘十一五’社會發(fā)展”學(xué)術(shù)研討會暨貴州省社會學(xué)學(xué)會第四屆會員代表大會論文集[C];2005年

6 王樹根;姜昕;;我國雙語教學(xué)的歷史發(fā)展階段綜述[A];全國測繪學(xué)科教學(xué)改革研討會論文集[C];2007年

7 徐春香;陳杰忠;胡又厘;;雙語教學(xué)的實踐與探索[A];2008園藝學(xué)進展（第八輯）——中國園藝學(xué)會第八屆青年學(xué)術(shù)討論會暨現(xiàn)代園藝論壇論文集[C];2008年

8 鮑作臣;;中醫(yī)雙語教學(xué)的探討[A];高教科研2006（中冊：教學(xué)改革）[C];2006年

9 郭艷紅;陳孝忠;;在普通醫(yī)學(xué)院校進行雙語教學(xué)的幾點體會[A];中國生理學(xué)會第九屆全國生理學(xué)教學(xué)研討會論文摘要匯編[C];2008年

10 馬國東;;開展《運動生理學(xué)》雙語教學(xué)若干問題的探討[A];2009全國運動生理學(xué)發(fā)展與學(xué)科建設(shè)研討會論文集[C];2009年

中國重要報紙全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 記者 羅霞 通訊員 霍云云;雙語教學(xué)助推云南民族教育發(fā)展[N];云南日報;2007年

2 本報記者 郝永文;雙語教育要從娃娃抓起從教師抓起[N];巴音郭楞日報;2007年

3 見習(xí)記者 劉濤;充分認識雙語教學(xué)的重要性[N];哈密報(漢);2007年

4 蔣夫爾;新疆15萬學(xué)生就讀“雙語教學(xué)班”[N];中國教育報;2007年

5 實習(xí)記者 肖永疆;我區(qū)雙語教學(xué)呈現(xiàn)喜人態(tài)勢[N];喀什日報(漢);2008年

6 實習(xí)記者 紀(jì)軍;搭建交流平臺 促進雙語教學(xué)[N];阿克蘇日報;2008年

7 孟凱;大力推進雙語教學(xué)是發(fā)展新疆雙語文化的基礎(chǔ)性工程[N];亞洲中心時報(漢);2008年

8 本報記者 王小梅;呼喚建立完善的雙語教學(xué)體系[N];貴州日報;2009年

9 王秀旭;對我省雙語教育的幾點思考[N];貴州民族報;2009年

10 記者 王文博;我區(qū)15.5萬少數(shù)民族學(xué)生走進雙語課堂[N];喀什日報(漢);2009年

中國博士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前5條

1 黃崇嶺;雙語教學(xué)的理論和中國雙語教學(xué)研究[D];上海外國語大學(xué);2006年

2 尹存燕;中日雙語平行語料庫的自動構(gòu)建技術(shù)研究[D];南京大學(xué);2012年

3 張衛(wèi)國;雙語學(xué)與新疆雙語問題[D];中央民族大學(xué);2005年

4 龍琪;理科雙語教學(xué)的實踐現(xiàn)狀與理論探討[D];南京師范大學(xué);2006年

5 宋梅硯;論上海發(fā)展中的中小學(xué)雙語教學(xué)[D];上海師范大學(xué);2007年

中國碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 李旭平;走向生活的雙語教學(xué)[D];湖南師范大學(xué);2010年

2 李慶;對青島市初中數(shù)學(xué)雙語教學(xué)的反思及對策的研究[D];山東師范大學(xué);2010年

3 馬春;雙語教學(xué)在中學(xué)地理中的應(yīng)用研究[D];華中師范大學(xué);2011年

4 劉婷;當(dāng)下我國雙語教學(xué)熱的冷思考[D];湖南師范大學(xué);2011年

5 丁衛(wèi)英;我國雙語教學(xué)之探索[D];上海師范大學(xué);2005年

6 夏劍;雙語教學(xué)的理論思考與實踐探究[D];上海師范大學(xué);2005年

7 龔一婷;雙語教學(xué)的實踐與思考[D];華東師范大學(xué);2006年

8 陳秀春;雙語教學(xué)的評價研究[D];上海師范大學(xué);2006年

9 皮文彬;中學(xué)雙語教學(xué)的實踐與思考[D];華東師范大學(xué);2002年

10 王洋洋;雙語教學(xué)的理論與實踐研究[D];河北師范大學(xué);2006年

，

本文編號：695007