本文關(guān)鍵詞：我國普通高中開展職業(yè)生涯教育研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

天津大學(xué) 碩士學(xué)位論文 我國普通高中開展職業(yè)生涯教育研究 姓名：葛婧 申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別：碩士 專業(yè)：職業(yè)技術(shù)教育學(xué) 指導(dǎo)教師：祝士明 座機(jī)電話號(hào)碼 中文摘要 隨著經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展，職業(yè)不斷細(xì)化，學(xué)生擇業(yè)面臨的問題日益復(fù)雜，普通高 中是學(xué)生進(jìn)入大學(xué)專業(yè)學(xué)習(xí)或者是步入社會(huì)工作的一個(gè)承上啟下的特殊時(shí)期，是 學(xué)生形成職業(yè)意識(shí)，，樹立職業(yè)理想的關(guān)鍵階段。本論文的主要目的是在國內(nèi)外研 究成果的基礎(chǔ)上，探討適合我國普通高中職業(yè)生涯教育的理論基礎(chǔ)和實(shí)施模式， 引導(dǎo)普通高中學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自我，了解職業(yè)內(nèi)涵及社會(huì)職業(yè)的發(fā)展?fàn)顩r，給學(xué)生 的發(fā)展注入職業(yè)意識(shí)。 全文按照提出問題一分析問題一解決問題的思路，運(yùn)用文獻(xiàn)檢索法、調(diào)查研 究法、比較研究法和綜合歸納法，首先解析了職業(yè)生涯教育概念及其相關(guān)理論， 分析了我國普通高中職業(yè)生涯教育的現(xiàn)狀、問題及成因，闡述我國普通高中開展 職業(yè)生涯教育的意義。在教育學(xué)理論背景下，以特質(zhì)因素理論、人格類型論、職 業(yè)發(fā)展性理論和內(nèi)職業(yè)理論作為本文的理論基礎(chǔ)。根據(jù)理論基礎(chǔ)初步探討了適合 我國國情的普通高中職業(yè)生涯教育模式，突出全程化職業(yè)生涯教育與短期指導(dǎo)相 結(jié)合，強(qiáng)調(diào)低年級(jí)寬基礎(chǔ)教育，高年級(jí)個(gè)性化指導(dǎo)。提出了具體的教育原則包括 科學(xué)性原則、發(fā)展性原則、針對(duì)性原則、主體參與性原則；探討了教育目標(biāo)和教 育定位。以學(xué)校教育過程為視角，提出并分析了分年級(jí)課程設(shè)置的具體教育內(nèi)容

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