本文關(guān)鍵詞：龍井市農(nóng)村初中語文口語交際教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查與分析

  更多相關(guān)文章： 龍井市 農(nóng)村初中 口語交際教學(xué) 現(xiàn)狀調(diào)查 建議

【摘要】：隨著社會的發(fā)展,社會交際的頻繁,口語交際不僅是語文學(xué)習(xí)中應(yīng)該具備的一種能力,更是當(dāng)今社會立足安身的一項(xiàng)技能。口語交際能力是知識與能力的綜合應(yīng)用和體現(xiàn),培養(yǎng)學(xué)生口語交際能力不僅能發(fā)展學(xué)生的思維能力,還能塑造健全的人格,對提高學(xué)生的語文素養(yǎng)也意義重大。就當(dāng)前的教育現(xiàn)狀來看,由于農(nóng)村初中生的日常生活、學(xué)習(xí)等受社會環(huán)境和家庭環(huán)境的影響,口語交際能力的狀況不容樂觀,所以加強(qiáng)培養(yǎng)農(nóng)村初中生的交際能力迫在眉睫。歷史悠久的龍井市,位于吉林省延邊朝鮮族自治州東南部,是延邊州下轄的一個(gè)縣級市,是少數(shù)民族地區(qū)也是邊境地區(qū)。龍井市留存較為完整的朝鮮族文化教育傳統(tǒng),一直有“教育之鄉(xiāng)”、“文化之鄉(xiāng)”的贊譽(yù)。本文以四所農(nóng)村中學(xué)為調(diào)查對象,通過對龍井市農(nóng)村初中師生的問卷調(diào)查和訪談,運(yùn)用科學(xué)的方法整理獲取的數(shù)據(jù),認(rèn)識當(dāng)前龍井市農(nóng)村初中口語交際教學(xué)的現(xiàn)狀,發(fā)現(xiàn)龍井市農(nóng)村初中口語交際教學(xué)取得的成效和存在的問題,提出建議。本論文共分為五章。第一章緒論,介紹了該課題問題的提出、 研究的目的和意義、有關(guān)國內(nèi)外研究的現(xiàn)狀、研究的范圍和方法、主要概念的界定。第二章介紹語文課標(biāo)對初中生語文口語交際教學(xué)的要求和建議,為教師認(rèn)識口語交際以及口語交際教學(xué)的特點(diǎn),提供理論基礎(chǔ)。第三章通過發(fā)放試卷圍繞學(xué)校、教師、學(xué)生三個(gè)方面調(diào)查龍井市農(nóng)村初中語文口語交際教學(xué)現(xiàn)狀。第四章分析龍井市農(nóng)村初中口語交際教學(xué)的現(xiàn)狀,發(fā)現(xiàn)龍井市農(nóng)村初中口語交際教學(xué)雖然在學(xué)校形成良好的口語交際氛圍、教師課內(nèi)提升學(xué)生口語交際能力、學(xué)生借助閱讀訓(xùn)練口語交際能力三個(gè)方面取得了成效,但也存在著問題,農(nóng)村實(shí)際制約話題開展、教師忽視口語交際教學(xué)、學(xué)生心理加大交際難度、家庭環(huán)境影響表達(dá)交流。第五章結(jié)合龍井市農(nóng)村初中語文口語交際教學(xué)存在的問題提出建議�；谝陨蠁栴},筆者對龍井市農(nóng)村初中語文口語交際教學(xué)提出建議,首先是學(xué)校立足文本開發(fā)資源：通過挖掘教材資源,選取生活素材、豐富課外活動,來提高學(xué)生學(xué)習(xí)口語交際的興趣；其次是教師以情施教有效教學(xué)：為學(xué)生創(chuàng)設(shè)說話情境,指導(dǎo)表達(dá)技巧,進(jìn)行多元評價(jià)；再次是學(xué)生抓住機(jī)會培養(yǎng)習(xí)慣：以復(fù)述內(nèi)容的形式,增加積累,學(xué)生在不斷的表演模仿中能夠自信的演說,暢所欲言,學(xué)以致用；最后是提高家長認(rèn)識創(chuàng)造條件：家長只要轉(zhuǎn)變態(tài)度,鼓勵學(xué)生閱讀,言傳身教才能為學(xué)生創(chuàng)造良好的閱讀環(huán)境。通過本論文的研究,有助于幫助農(nóng)村初中生克服交際障礙,激發(fā)農(nóng)村初中生的交際興趣,豐富龍井市農(nóng)村初中口語交際教學(xué)的話題,完善口語交際教學(xué)體系。
【關(guān)鍵詞】：龍井市 農(nóng)村初中 口語交際教學(xué) 現(xiàn)狀調(diào)查 建議
【學(xué)位授予單位】：延邊大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2016
【分類號】：G633.3
【目錄】：

• 摘要6-7
• Abstract7-11
• 第一章 緒論11-16
• 1.1 問題的提出11
• 1.2 研究的目的和意義11-12
• 1.3 研究的現(xiàn)狀12-14
• 1.4 研究的范圍和方法14-15
• 1.5 主要概念的界定15-16
• 第二章 語文課標(biāo)對初中語文口語交際教學(xué)的要求和建議16-18
• 2.1 語文課標(biāo)對初中語文口語交際教學(xué)的要求16-17
• 2.2 語文課標(biāo)對初中語文口語交際教學(xué)的建議17-18
• 第三章 龍井市農(nóng)村初中語文口語交際教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查18-30
• 3.1 學(xué)�？谡Z交際教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查18-21
• 3.1.1 基本情況調(diào)查18-20
• 3.1.2 開展教師培訓(xùn)情況調(diào)查20-21
• 3.1.3 組織課外活動情況調(diào)查21
• 3.2 教師口語交際教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查21-25
• 3.2.1 口語交際教學(xué)態(tài)度調(diào)查21-22
• 3.2.2 口語交際教學(xué)內(nèi)容調(diào)查22-23
• 3.2.3 口語交際教學(xué)方式調(diào)查23-24
• 3.2.4 口語交際教學(xué)評價(jià)調(diào)查24-25
• 3.3 學(xué)生口語交際能力現(xiàn)狀調(diào)查25-30
• 3.3.1 口語交際認(rèn)知現(xiàn)狀調(diào)查25-26
• 3.3.2 口語交際課堂表現(xiàn)調(diào)查26-28
• 3.3.3 口語交際課外活動表現(xiàn)調(diào)查28-30
• 第四章 龍井市農(nóng)村初中語文口語交際教學(xué)的成效及存在的問題30-36
• 4.1 語文口語交際教學(xué)取得的成效30-31
• 4.1.1 學(xué)校形成良好的口語交際氛圍30
• 4.1.2 教師注重口語互動提升口語交際能力30-31
• 4.1.3 學(xué)生借助朗讀訓(xùn)練口語交際能力31
• 4.2 語文口語交際教學(xué)存在的問題31-36
• 4.2.1 農(nóng)村實(shí)際制約話題開展31-32
• 4.2.2 教師忽視口語交際教學(xué)32
• 4.2.3 學(xué)生心理加大交際難度32-34
• 4.2.4 家庭環(huán)境影響表達(dá)交流34-36
• 第五章 對龍井市農(nóng)村初中語文口語交際教學(xué)的建議36-44
• 5.1 學(xué)校立足文本開發(fā)資源36-37
• 5.1.1 挖掘教材資源36
• 5.1.2 選取生活素材36-37
• 5.1.3 豐富課外活動37
• 5.2 教師以情施教有效教學(xué)37-40
• 5.2.1 創(chuàng)設(shè)情境37-38
• 5.2.2 指導(dǎo)技巧38-39
• 5.2.3 多元評價(jià)39-40
• 5.3 學(xué)生抓住機(jī)會培養(yǎng)習(xí)慣40-42
• 5.3.1 復(fù)述內(nèi)容增加積累40
• 5.3.2 表演模仿自信演說40-41
• 5.3.3 學(xué)以致用暢所欲言41-42
• 5.4 家長提高認(rèn)識創(chuàng)造條件42-44
• 5.4.1 轉(zhuǎn)變態(tài)度42
• 5.4.2 鼓勵閱讀42
• 5.4.3 言傳身教42-44
• 結(jié)論44-45
• 參考文獻(xiàn)45-47
• 致謝47-48
• 附錄48-53

【相似文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 韓艷梅;論口語交際教學(xué)的策略[J];教育評論;2002年02期

2 全新安;初中口語交際教學(xué)的現(xiàn)狀思考[J];教學(xué)與管理;2002年24期

3 許建華;《秋游怎么組織》口語交際教學(xué)設(shè)計(jì)[J];教學(xué)與管理;2002年26期

4 許建華;《奶奶心里照樣甜》口語交際教學(xué)設(shè)計(jì)[J];教學(xué)與管理;2002年32期

5 蒙堅(jiān);談口語教學(xué)[J];基礎(chǔ)教育研究;2003年09期

6 拜春俠;語文教學(xué)要以培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力為目標(biāo)——在中學(xué)語文教學(xué)中增進(jìn)學(xué)生口語交際能力的專題研究[J];渭南師范學(xué)院學(xué)報(bào);2003年S1期

7 任明君;農(nóng)村中學(xué)口語交際教學(xué)之我見[J];銅仁師范高等�？茖W(xué)校學(xué)報(bào)(綜合版);2003年01期

8 丁煒,錢曉琳;培養(yǎng)有能力的交際者——美國的口語交際教學(xué)[J];外國中小學(xué)教育;2003年02期

9 王榮生;;謀求口語交際教學(xué)的改善[J];全球教育展望;2003年09期

10 黃美玉 ,朱炎淼;《愛吃的水果》口語交際教學(xué)設(shè)計(jì)[J];教學(xué)與管理;2003年17期

中國重要會議論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 謝麗琴;;讓口語交際之“花”處處綻放——淺談高年級學(xué)生口語交際能力的訓(xùn)練[A];江蘇省教育學(xué)會2006年年會論文集（文科專輯）[C];2006年

2 郭衛(wèi)民;;如何培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力[A];2013年2月現(xiàn)代教育教學(xué)探索學(xué)術(shù)交流會論文集[C];2013年

3 劉文梅;;農(nóng)村小學(xué)生口語交際能力的培養(yǎng)途徑研究[A];2014年5月現(xiàn)代教育教學(xué)探索學(xué)術(shù)交流會論文集[C];2014年

4 姚益華;;草色遙看近卻無——關(guān)于口語交際的實(shí)踐與思考[A];江蘇省教育學(xué)會2005年小學(xué)語文優(yōu)秀論文集[C];2005年

5 魏健;;“口”用“心”啟——在傾聽和表達(dá)中發(fā)展口語交際能力[A];江蘇省教育學(xué)會2005年小學(xué)語文優(yōu)秀論文集[C];2005年

6 張曉芳;;多元·生活·歷練——實(shí)施口語交際教學(xué)的有效策略[A];江蘇省教育學(xué)會2006年年會論文集（文科專輯）[C];2006年

7 黎洪露;;加強(qiáng)技�？谡Z教學(xué),提高學(xué)生交際能力[A];中國職協(xié)2013年度優(yōu)秀科研成果獲獎?wù)撐募ㄖ袃裕C];2013年

8 雷富榮;;在生活實(shí)踐中培養(yǎng)口語交際能力[A];福建省行知實(shí)驗(yàn)校校長論壇論文集[C];2012年

9 李尚珊;亢寶蘭;;低年級口語交際教學(xué)淺談[A];基礎(chǔ)教育理論研究成果薈萃（上卷一）[C];2005年

10 吳勝蓮;;淺談小學(xué)生快樂口語交際能力的培養(yǎng)[A];中華教育理論與實(shí)踐科研論文成果選編(第三卷)[C];2012年

中國重要報(bào)紙全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 姜堰市婁莊中心小學(xué) 包萬年;談口語教學(xué)藝術(shù)[N];成才導(dǎo)報(bào).教育周刊;2007年

2 臨川區(qū)溫泉中心小學(xué) 華美珠;提高學(xué)生口語交際能力的有效途徑[N];撫州日報(bào);2009年

3 鎮(zhèn)平縣老莊鎮(zhèn)初級中學(xué) 王光濤;培養(yǎng)學(xué)生口語交際能力之我見[N];學(xué)知報(bào);2011年

4 寧陵縣第二實(shí)驗(yàn)小學(xué) 郭霞;如何小學(xué)口語教學(xué)[N];學(xué)知報(bào);2011年

5 如皋市何莊小學(xué) 周慶明;讓生活成為口語交際的源頭活水[N];成才導(dǎo)報(bào).教育周刊;2007年

6 徐和江;怎樣搞好口語交際教學(xué)[N];黔西南日報(bào);2008年

7 盤縣柏果鎮(zhèn)五一小學(xué) 何春;淺談小學(xué)語文教學(xué)中口語交際能力的提高[N];六盤水日報(bào);2008年

8 楊絮 北師大鄂爾多斯附屬學(xué)校;充分利用課堂 培養(yǎng)學(xué)生口語交際能力[N];鄂爾多斯日報(bào);2009年

9 陳輝 駐馬店市第二實(shí)驗(yàn)小學(xué);培養(yǎng)學(xué)生口語交際能力的途徑和方法[N];駐馬店日報(bào);2009年

10 庫爾勒市第二小學(xué)田柳紅;談低年級學(xué)生口語表達(dá)能力的培養(yǎng)[N];巴音郭楞日報(bào);2009年

中國碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 呂志勇;農(nóng)村高中口語交際教學(xué)存在問題與對策研究[D];河北師范大學(xué);2008年

2 郝建強(qiáng);中職口語交際教學(xué)現(xiàn)狀與對策研究[D];河北師范大學(xué);2008年

3 陳新容;口語交際教學(xué)在新課標(biāo)實(shí)施后的現(xiàn)狀及實(shí)施策略[D];首都師范大學(xué);2008年

4 劉玉林;農(nóng)村高中口語交際教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查及對策研究[D];華東師范大學(xué);2008年

5 陳金玲;中學(xué)口語交際教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查與應(yīng)對策略[D];西南大學(xué);2009年

6 代春敏;中職工科口語交際教學(xué)初探[D];河北師范大學(xué);2009年

7 茍曉紅;中等職業(yè)學(xué)校口語交際教學(xué)存在問題與對策研究[D];云南師范大學(xué);2009年

8 王薇;運(yùn)用合作學(xué)習(xí)開展初中口語交際教學(xué)的研究[D];河北師范大學(xué);2011年

9 趙麗穎;中職口語交際教學(xué)資源的開發(fā)與利用[D];河北師范大學(xué);2011年

10 楊云俠;建構(gòu)主義視野下的中學(xué)口語交際教學(xué)研究[D];陜西師范大學(xué);2011年

，

本文編號：663553