本文關(guān)鍵詞：從美國高中教育制度看我國中學(xué)教育改革，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

《教學(xué)與管理》 2014年28期

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從美國高中教育制度看我國中學(xué)教育改革

     

【摘要】：經(jīng)歷了近一個世紀(jì)的探索后,美國高中教育制度已經(jīng)發(fā)展得相對完善:全面的三維發(fā)展目標(biāo),合理的高中年級結(jié)構(gòu),高中與中學(xué)后教育良好的連續(xù)性,高效的學(xué)習(xí)體系等等。反觀我國,單一的"升學(xué)"教育目標(biāo),固定死板的年級設(shè)置,缺乏學(xué)生中學(xué)后發(fā)展考慮的課程設(shè)置等問題。通過對兩國高中教育制度的分析,提出完善我國高中教育制度的幾點啟示。

【作者單位】： 湖北師范學(xué)院教育科學(xué)學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】：
【基金】： 湖北省教育廳人文社會科學(xué)研究項目“社會排斥與流動兒童的教育公平問題研究”(2011jytq080) 湖北師范學(xué)院湖北省重點學(xué)科教育學(xué)研究的部分成果
【分類號】：G639.2
【正文快照】：

經(jīng)歷了近一個世紀(jì)的探索后,美國高中教育制度已經(jīng)發(fā)展得相對完善:全面的三維發(fā)展目標(biāo),合理的高中年級結(jié)構(gòu),高中與中學(xué)后教育良好的連續(xù)性,高效的學(xué)習(xí)體系等等。反觀我國,單一的“升學(xué)”教育目標(biāo),固定死板的年級設(shè)置,缺乏學(xué)生中學(xué)后發(fā)展考慮的課程設(shè)置等問題。通過對兩國高中教

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本文編號：61441