本文關(guān)鍵詞：高中教育收費(fèi)中的價(jià)格歧視與教育公平，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

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高中教育收費(fèi)中的價(jià)格歧視與教育公平 論文網(wǎng)

高中教育收費(fèi)收入作為籌措高中教育經(jīng)費(fèi)的一個(gè)重要渠道，對(duì)高中教育事業(yè)的發(fā)展起到了關(guān)鍵性的作用。但由于高中教育階段實(shí)行差別收費(fèi)制度，從而引發(fā)了關(guān)于教育公平問(wèn)題的爭(zhēng)論。本文從教育公平的角度出發(fā)，利用價(jià)格歧視理論對(duì)高中教育收費(fèi)進(jìn)行簡(jiǎn)單的探討，以期為高中教育事業(yè)的健康發(fā)展提供一定的參考依據(jù)。
　　
　　一、價(jià)格歧視的內(nèi)涵
　　
　　經(jīng)濟(jì)學(xué)家對(duì)價(jià)格歧視的定義有所不同。瓦爾特·尼柯爾森認(rèn)為：一個(gè)壟斷廠商，如果能以不同的價(jià)格銷售相同單位的產(chǎn)品，他們所做的就是從事價(jià)格歧視。泰勒爾認(rèn)為：當(dāng)兩個(gè)單位的同種商品對(duì)同一消費(fèi)者和不同消費(fèi)者售價(jià)不同，我們就可以說(shuō)生產(chǎn)者實(shí)行了價(jià)格歧視。《新帕爾格雷夫經(jīng)濟(jì)學(xué)大辭典》將價(jià)格歧視定義為：任何時(shí)候，一種商品的二個(gè)單位(由同一賣者)各以不同的競(jìng)爭(zhēng)價(jià)格賣給兩個(gè)買主就存在著價(jià)格歧視。
　　綜上所述，我們可以認(rèn)為：同一賣者的同一產(chǎn)品對(duì)不同消費(fèi)者或?qū)ν幌M(fèi)者不同購(gòu)買數(shù)量或不同購(gòu)買順序，收取不同的價(jià)格則稱為價(jià)格歧視。但應(yīng)注意的是，若價(jià)格的差別反映了產(chǎn)品的質(zhì)量和成本的差別，則不是價(jià)格歧視。而統(tǒng)一定價(jià)不一定不屬于價(jià)格歧視，如某個(gè)廠商實(shí)行全國(guó)統(tǒng)一價(jià)，其實(shí)是遠(yuǎn)距離商品的運(yùn)輸和存儲(chǔ)成本一部分由近距離消費(fèi)者承擔(dān)，因而是對(duì)近距離的顧客索取了高價(jià)，這種成本不同而售價(jià)相同的定價(jià)策略就存在價(jià)格歧視。 論文網(wǎng)
　　價(jià)格歧視一般局限于同一商品或服務(wù)，那么我們判斷相近商品或服務(wù)是否存在價(jià)格歧視，則取決于相對(duì)價(jià)格而非絕對(duì)價(jià)格，如果價(jià)格差距恰好反映商品或服務(wù)的差異程度則不存在價(jià)格歧視；如果價(jià)格差距偏離了商品或服務(wù)的差異程度就可以認(rèn)定為存在價(jià)格歧視行為。正如平狄克，魯賓費(fèi)爾德曾經(jīng)指出：價(jià)格歧視就是對(duì)不同的顧客定不同的價(jià)格，有時(shí)是對(duì)完全相同的產(chǎn)品，有時(shí)是對(duì)有微小差異的產(chǎn)品。
　　
　　二、高中教育收費(fèi)中的價(jià)格歧視
　　
　　價(jià)格差別有別于價(jià)格歧視，那么，能否將高中教育階段的差別收費(fèi)視為價(jià)格歧視呢?我們可以從高中教育差別收費(fèi)的主要基礎(chǔ)——地域、產(chǎn)品和受教育者三個(gè)方面進(jìn)行簡(jiǎn)單的探討。
　　首先，因地域差異而形成的差別收費(fèi)主要表現(xiàn)為不同地區(qū)的高中學(xué)校收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)不同(見(jiàn)圖1、圖2)。由于我國(guó)各地區(qū)、城鄉(xiāng)之間的經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平存在較大的差距，這種經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平的地區(qū)差異則直接影響了各地區(qū)高中學(xué)校的生均成本，經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)的高中生均成本普遍要高于欠發(fā)達(dá)地區(qū)。根據(jù)前文對(duì)價(jià)格歧視內(nèi)涵的解釋，我們可以認(rèn)為，如果不同地區(qū)的高中學(xué)校的入學(xué)價(jià)格差別恰好反映了地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平以及由此導(dǎo)致的高中生平均成本的差距，就不存在價(jià)格歧視，反之則為價(jià)格歧視。 代寫論文
　　其次，因產(chǎn)品差異而形成的差別收費(fèi)主要表現(xiàn)為不同層次的高中學(xué)校收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)不同(見(jiàn)圖1、圖2)。不同層次的高中學(xué)校其實(shí)際成本是不一樣的，高層次的學(xué)校在教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施、圖書資料以及師資配備等方面的投入普遍要高于低層次的學(xué)校，對(duì)學(xué)生畢業(yè)論文網(wǎng)的培養(yǎng)能力和教育教學(xué)質(zhì)量也不一樣。如果不同層次高中的收費(fèi)差別是因?yàn)樗鼈兊某杀静町愐鸬�，且與相應(yīng)的成本差距相一致，，就不存在價(jià)格歧視，反之若價(jià)格差距偏離了成本差異即為價(jià)格歧視。
　　最后，基于受教育者基礎(chǔ)的差別收費(fèi)主要表現(xiàn)為不同學(xué)生由于家庭收入狀況和價(jià)格彈性不同，其為同一所高中同一年級(jí)所交納的學(xué)費(fèi)不一樣。這種收費(fèi)差別與教育產(chǎn)品的成本無(wú)關(guān)，而是把學(xué)生分成不同的消費(fèi)群體(如貧困生與非貧困生)，進(jìn)而根據(jù)不同的消費(fèi)群體制定相應(yīng)的收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)(如對(duì)貧困生的學(xué)費(fèi)減免制度)。這一類差別收費(fèi)屬于典型的三級(jí)價(jià)格歧視。

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