本文關鍵詞：“當堂達標”教學理念下的“五步教學法”初探

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【摘要】："五步教學法"以學生自主學習、探究交流代替教師講解,以當堂訓練、檢測促進學生學習的一種教學模式。其基本過程為:導入新課,明確目標;指導學法,學生自學;點撥釋疑,合作探究;拓展延伸,課堂小結(jié);學情反饋,自我評價。
【作者單位】： 寧津縣第四實驗中學;
【關鍵詞】： “當堂達標” 教學模式 “五步教學法”
【分類號】：G632.4
【正文快照】： 當前,各中小學教學質(zhì)量上的差距,大多是課堂教學效益上的差距。課堂教學效益不高,現(xiàn)狀難以在根本上改變,關鍵在于教學理念的陳舊和傳統(tǒng)教學模式的禁錮。因此,提高教學質(zhì)量,必須進一步加大課堂教學改革研究力度,努力探討“以學為主、當堂達標”課堂教學,讓課堂煥發(fā)生命活力,初

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本文編號：525501