本文關(guān)鍵詞：高中語文“微寫作”教學(xué)探究

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【摘要】：寫作在語文教學(xué)中是重頭戲,廣大語文教育工作者對此一直孜孜不倦,但效果不盡如人意。網(wǎng)絡(luò)時代的到來,各種微事物的興起,給作文教學(xué)注入了清泉。微寫作以其短小精悍、抒寫真情實感的特點(diǎn)受到學(xué)生的歡迎,也給作文教學(xué)帶來了曙光,微寫作教學(xué)得到教師的關(guān)注和重視。針對作文教學(xué)的現(xiàn)狀,筆者梳理了國內(nèi)外和微寫作及微寫作教學(xué)相關(guān)的研究,對微寫作的起源、概念、類型、特點(diǎn)進(jìn)行闡釋,并以杜威的兒童中心論和葉圣陶的作文生活化、大眾化理論為依據(jù),結(jié)合教學(xué)實踐,采用問卷調(diào)查的形式對所在學(xué)校的兩百名學(xué)生進(jìn)行調(diào)查,了解他們對微寫作教學(xué)的態(tài)度,以及在此過程中呈現(xiàn)的各類問題。在此基礎(chǔ)上,制定出相應(yīng)的微寫作教學(xué)策略。學(xué)以致用是學(xué)習(xí)的最終目的,因此本文把微寫作的教學(xué)策略作為本論文的重點(diǎn),詳細(xì)敘述了利用興趣激發(fā)策略實施微寫作教學(xué),微寫作教學(xué)形式多樣化策略,微寫作評價激勵策略,并輔以教學(xué)案例。目前,關(guān)于微寫作教學(xué)的相關(guān)研究理論比較少,還需要專家和廣大教師的共同努力,以促進(jìn)語文教育事業(yè)的發(fā)展。
【關(guān)鍵詞】：高中語文 微寫作 微寫作教學(xué)
【學(xué)位授予單位】：華中師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2016
【分類號】：G633.34
【目錄】：

• 摘要6-7
• Abstract7-10
• 緒論10-14
• 第一節(jié) 研究緣起10-11
• 一、研究背景10
• 二、研究意義10-11
• 第二節(jié) 文獻(xiàn)綜述11-13
• 一、國外微寫作研究綜述11
• 二、國內(nèi)微寫作研究綜述11-13
• 第三節(jié) 研究方法13-14
• 第一章 高中語文作文教學(xué)現(xiàn)狀分析14-18
• 第一節(jié) 教師14-16
• 一、作文教學(xué)理論缺乏系統(tǒng)性、序列化14
• 二、寫作教學(xué)隨意性、功利化14-15
• 三、寫作教學(xué)評價單一15-16
• 第二節(jié) 學(xué)生16-18
• 一、缺少寫作興趣16
• 二、積累不足,無真情實感16
• 三、寫作技巧不會靈活運(yùn)用16-18
• 第二章 微寫作相關(guān)概念和理論依據(jù)18-24
• 第一節(jié) 關(guān)于微寫作18-22
• 一、微寫作的起源18
• 二、微寫作的概念18-19
• 三、微寫作的類型19-21
• 四、微寫作的特點(diǎn)21-22
• 第二節(jié) 微寫作教學(xué)理論依據(jù)22-24
• 一、杜威的“兒童中心論”22
• 二、葉圣陶的寫作生活化、大眾化理論22-24
• 第三章 高中語文微寫作教學(xué)的問卷調(diào)查與分析24-34
• 第一節(jié) 微寫作問卷調(diào)查內(nèi)容與結(jié)果24-32
• 一、調(diào)查問卷內(nèi)容與結(jié)果24-32
• 第二節(jié) 微寫作調(diào)查結(jié)果分析32-34
• 一、微寫作教學(xué)取得的成績32
• 二、微寫作教學(xué)中出現(xiàn)的問題32-34
• 第四章 高中語文微寫作教學(xué)的實施策略34-47
• 第一節(jié) 微寫作教學(xué)的具體策略34-41
• 一、利用興趣激發(fā)策略實施微寫作教學(xué)34-35
• 二、實施多樣化的微寫作教學(xué)形式35-39
• 三、微寫作評價激勵策略39-41
• 第二節(jié) 微寫作教學(xué)案例41-47
• 一、題型考查點(diǎn)41
• 二、訓(xùn)練步驟41-45
• 三、總結(jié)45-47
• 結(jié)語47-48
• 參考文獻(xiàn)48-50
• 附錄50-52
• 致謝52

【相似文獻(xiàn)】

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