本文關(guān)鍵詞：基于思維能力發(fā)展的高中英語閱讀教學(xué)實(shí)踐——以Experiment in Folk為例，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：分析英語閱讀教學(xué)普遍存在的問題,認(rèn)為教師應(yīng)重視提高課堂教學(xué)效率,培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。結(jié)合Experiment in Folk教學(xué),探究在閱讀設(shè)計(jì)中教師如何突破教學(xué)固化模式,實(shí)現(xiàn)有效教學(xué),發(fā)展學(xué)生的思維能力。
【作者單位】： 廣東省佛山市三水區(qū)三水中學(xué);
【關(guān)鍵詞】： 高中英語 閱讀教學(xué) 思維能力
【分類號(hào)】：G633.41
【正文快照】： 一、研究背景 筆者根據(jù)多年的教學(xué)實(shí)踐和課堂觀察發(fā)現(xiàn),在指出,思維可以劃分為三個(gè)層面:分析性思維、創(chuàng)造性思維和實(shí)用性思維。分析性思維能力涉及分析、 閱讀教學(xué)中大多數(shù)教師習(xí)慣采用PWP教學(xué)模式,判斷、評(píng)價(jià)、比較、對(duì)比和檢驗(yàn)等;創(chuàng)造性思維能力 即將教學(xué)模式分為讀前活動(dòng)

【相似文獻(xiàn)】

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