本文關(guān)鍵詞：《我與地壇》之文本解析與教學(xué)價值摭談，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：史鐵生的《我與地壇》自問世以來,其文學(xué)價值與教學(xué)價值就倍受文學(xué)界與教學(xué)界專家關(guān)注。其作為史鐵生作品中最早選入中學(xué)語文教材的課文,目前一線語文教師拿到課文《我與地壇》到底在教些什么,其有效性是多少,《我與地壇》真正核心的教學(xué)價值又該定位在哪里,是本文所關(guān)注和探討的內(nèi)容。首先,本文對近些年來文學(xué)界關(guān)于《我與地壇》的文學(xué)解讀進行整理、歸納及分析;其次筆者搜集了選編有《我與地壇》的五個版本語文教科書及相配套的教師用書,通過單元編制、單元導(dǎo)語、課后練習(xí)等方面對教材編者賦予《我與地壇》的教學(xué)價值進行梳理與比較;再次,筆者搜集了目前一線教師的教學(xué)設(shè)計、教學(xué)實錄等資料進行教學(xué)內(nèi)容的分析;最后,從文本解讀、教材梳理、課例分析三個維度中提取出《我與地壇》及其這一類課文的教學(xué)策略。本文的第一章是對《我與地壇》文學(xué)解讀中的相關(guān)文獻進行簡明扼要的概述;第二章是對五套教材中《我與地壇》的教學(xué)價值進行比照、測量與分析;第三章是對課文《我與地壇》的教學(xué)課例中的教學(xué)內(nèi)容進行研究分析;第四章是對《我與地壇》及其類屬課文提出教學(xué)策略。
【關(guān)鍵詞】：《我與地壇》 文本解讀 教學(xué)目標(biāo) 教學(xué)策略
【學(xué)位授予單位】：上海師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2016
【分類號】：G633.3
【目錄】：

• 摘要2-3
• Abstract3-6
• 緒論6-7
• 第1章 《我與地壇》之文本解讀研究綜述7-27
• 1.1《我與地壇》的創(chuàng)作背景7-10
• 1.2《我與地壇》的散文屬性10-13
• 1.3《我與地壇》主題的理解13-15
• 1.3.1 “母愛”主題的拓展13-14
• 1.3.2 “存在”主題的感悟14-15
• 1.4《我與地壇》的藝術(shù)特色分析15-23
• 1.4.1 結(jié)構(gòu)特色分析16-19
• 1.4.2 語言表達分析19-23
• 1.5《我與地壇》內(nèi)容與形式的內(nèi)在關(guān)系23-27
• 第2章 《我與地壇》之教材研究分析27-41
• 2.1《我與地壇》在教材中的編撰情況總析27-37
• 2.1.1 人教版《我與地壇（節(jié)選）》的編撰情況27-29
• 2.1.2 蘇教版《我與地壇（節(jié)選）》的編撰情況29-34
• 2.1.3 北師大版《我與地壇（節(jié)選）》編撰情況34-35
• 2.1.4 粵教版《我與地壇（節(jié)選）》的編撰情況35-37
• 2.1.5 魯人版《我與地壇（節(jié)選）》的編撰情況37
• 2.2 五版教材中《我與地壇》的教學(xué)價值的比較與分析37-41
• 第3章《我與地壇》教學(xué)課例的研究分析41-49
• 3.1《我與地壇》教學(xué)課例的教學(xué)目標(biāo)分析41-46
• 3.1.1 內(nèi)容、主旨的教學(xué)目標(biāo)41-42
• 3.1.2 母愛的教學(xué)目標(biāo)42-43
• 3.1.3 語言品味的教學(xué)目標(biāo)43-45
• 3.1.4 誦讀教學(xué)目標(biāo)45-46
• 3.1.5 寫作教學(xué)目標(biāo)46
• 3.2《我與地壇》教學(xué)實例中問題分析46-49
• 第4章 從《我與地壇》教學(xué)策略說開去49-67
• 4.1《我與地壇（節(jié)選）》文本細讀的策略49-57
• 4.1.1 紛繁意象的深入把握49-51
• 4.1.2 雜糅性文體的要素分析51-54
• 4.1.3 復(fù)雜結(jié)構(gòu)的多層次分析54-57
• 4.2 這一類課文的閱讀教學(xué)策略57-67
• 4.2.1 “節(jié)選”型課文的教學(xué)策略58
• 4.2.2 史鐵生創(chuàng)作的母愛系列與互文性解讀58-62
• 4.2.3 “二元對應(yīng)關(guān)系”類型課文的教學(xué)解讀62-67
• 結(jié)論67-68
• 參考文獻68-73
• 附錄73-92
• 致謝92-93

【相似文獻】

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本文編號：451747