本文關(guān)鍵詞：關(guān)于初中科學(xué)教學(xué)有效性的思考，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：當(dāng)前的初中科學(xué)課堂存在著許多問題,嚴(yán)重限制了科學(xué)學(xué)科的教學(xué)有效性,需要初中科學(xué)教師給予高度的重視,積極改變傳統(tǒng)"滿堂灌"的教學(xué)方式,讓初中學(xué)生真正成為課堂教學(xué)的主人。同時,教師還要積極探索新的教學(xué)途徑,運用多媒體技術(shù)輔助教學(xué),提高初中學(xué)生的課堂參與度,促進全體初中學(xué)生共同進步。
【作者單位】： 浙江省義烏市蘇溪鎮(zhèn)初級中學(xué);
【關(guān)鍵詞】： 初中科學(xué) 有效性 教學(xué)
【分類號】：G633.98
【正文快照】： 近年來,隨著科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展,科學(xué)學(xué)科應(yīng)運而生。與其他學(xué)科相比,科學(xué)學(xué)科不僅有助于初中學(xué)生從整體上認(rèn)識科學(xué)與自然,還能夠促進初中學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng),使學(xué)生得到全面的發(fā)展,對科學(xué)、技術(shù)與社會有更深刻的理解。但是,科學(xué)學(xué)科在發(fā)展過程中存在著許多問題,如教學(xué)觀念落后

【相似文獻】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 李健;創(chuàng)設(shè)輕松、和諧的教學(xué)情境[J];江西教育學(xué)院學(xué)報(社會科學(xué));2003年05期

2 賀志明;加強創(chuàng)新教育 培養(yǎng)創(chuàng)造性人才[J];職業(yè)教育研究;2004年10期

3 許永強;教學(xué)情境也要打“假”[J];教育科學(xué)研究;2005年04期

4 宋小燕;;讓體驗在數(shù)學(xué)教學(xué)情境中生成[J];職教通訊;2007年11期

5 梅曉麗;;情境:淺談小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)[J];教育教學(xué)論壇;2011年11期

6 田艷華;;巧設(shè)教學(xué)情境 培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維[J];教育教學(xué)論壇;2011年34期

7 李娟;;關(guān)于數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)設(shè)計的思考[J];蕪湖職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報;2012年04期

8 張保鈞;教學(xué)過程的連續(xù)性和斷續(xù)性——《教學(xué)實現(xiàn)論思考》之一[J];新疆師范大學(xué)學(xué)報(哲學(xué)社會科學(xué)版);1990年02期

9 張震,李玉華;論教師的教學(xué)風(fēng)格[J];臨沂師專學(xué)報;1999年02期

10 曾垂福;;適合自己的教學(xué)設(shè)計[J];新課程(綜合版);2013年11期

中國重要會議論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 許一寧;;小學(xué)數(shù)學(xué)有效教學(xué)的策略[A];國家教師科研專項基金科研成果（神州教育卷3）[C];2013年

2 莫嬈霞;;淺談情境教學(xué)對小學(xué)數(shù)學(xué)的重要性[A];中華教育理論與實踐科研論文成果選編(第五卷)[C];2013年

3 王忠鑫;;淺談數(shù)學(xué)教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)與運用[A];中華教育理論與實踐科研論文成果選編（第4卷）[C];2010年

4 詹偉琴;;初中科學(xué)教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)和教學(xué)實施[A];第五屆全國科學(xué)教育專業(yè)與學(xué)科建設(shè)研討會會議論文集[C];2009年

5 夏越科;;反思,讓化學(xué)教學(xué)更有效—談化學(xué)教學(xué)中的反思[A];江蘇省教育學(xué)會2006年年會論文集（理科專輯）[C];2006年

6 侯祥海;;注重教學(xué)細(xì)節(jié) 體味評價魅力[A];江蘇省教育學(xué)會2006年年會論文集（理科專輯）[C];2006年

7 周燕;;創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)教學(xué)情境的小竅門[A];校園文學(xué)編輯部寫作教學(xué)年會論文集[C];2007年

8 丁新芝;;英語公開課存在的問題及返璞歸真的教學(xué)藝術(shù)性[A];中國管理科學(xué)文獻[C];2008年

9 王久明;;數(shù)學(xué)課堂中的生活問題[A];中華教育理論與實踐科研論文成果選編(第六卷)[C];2013年

10 李秋;;淺談創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)環(huán)境在生物教學(xué)中的重要性[A];中華教育理論與實踐科研論文成果選編(第六卷)[C];2013年

中國重要報紙全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 錢旭東;好的教學(xué)情境應(yīng)該有“味道”[N];中國教師報;2008年

2 武都區(qū)安化中學(xué)教師 張富寶;初中課程教學(xué)如何做到以學(xué)生發(fā)展為本[N];隴南日報;2008年

3 樟樹市洋湖橫梁小學(xué) 姜桂英;如何創(chuàng)設(shè)有價值的教學(xué)情境[N];宜春日報;2010年

4 肥城市第六高級中學(xué) 李國峰;教學(xué)理念轉(zhuǎn)向?qū)W生[N];學(xué)知報;2011年

5 四川師范大學(xué)、教育科學(xué)學(xué)院 曹正善 雷云;“三段教學(xué)” 構(gòu)筑人才培養(yǎng)“立交橋[N];中國教育報;2011年

6 張彬;淺談農(nóng)村物理教學(xué)的幾點看法[N];黔西南日報;2012年

7 泰州市姜堰區(qū)教育局教研室 王東;基于學(xué)生生活進行探究[N];江蘇教育報;2013年

8 李慕冰邋李迎春;試論勞動技術(shù)課教學(xué)模式[N];濟寧日報;2008年

9 李順萍 三穗縣民族高級中學(xué);教師教案中的教學(xué)反思[N];經(jīng)濟信息時報;2009年

10 盤縣柏果鎮(zhèn)中心小學(xué) 包廣朝;信息技術(shù)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力[N];六盤水日報;2009年

中國博士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前2條

1 黃曉學(xué);從“惑”到“識”[D];南京師范大學(xué);2006年

2 陳雪梅;中學(xué)向量課程與教學(xué)的研究[D];華東師范大學(xué);2007年

中國碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 林葵;農(nóng)村高中數(shù)學(xué)高效課堂建設(shè)現(xiàn)狀的調(diào)查研究[D];黃岡師范學(xué)院;2015年

2 孫華;教師教學(xué)恐懼研究[D];華中師范大學(xué);2015年

3 紀(jì)學(xué)煥;初中散文的教學(xué)解讀研究[D];四川師范大學(xué);2015年

4 鄭秋萍;高三物理探究式教學(xué)實施現(xiàn)狀及對策研究[D];西華師范大學(xué);2015年

5 潘成都;“先學(xué)后教，反饋矯正”教學(xué)模式在初中物理教學(xué)中的實驗研究[D];福建師范大學(xué);2015年

6 章堅紅;中學(xué)物理同伴教學(xué)的理論與實踐研究[D];浙江大學(xué);2015年

7 宋彩霞;岳麓版必修(Ⅰ)《復(fù)雜多樣當(dāng)代世界》教學(xué)設(shè)計探究[D];內(nèi)蒙古師范大學(xué);2015年

8 王帥君;《古代中國的科學(xué)技術(shù)與文學(xué)藝術(shù)》教學(xué)設(shè)計[D];內(nèi)蒙古師范大學(xué);2015年

9 熊春華;苗、漢初中生幾何能力的跨文化研究[D];貴州師范大學(xué);2015年

10 楊婧;項目教學(xué)在生物學(xué)重要概念教學(xué)中的應(yīng)用研究[D];南京師范大學(xué);2015年

  本文關(guān)鍵詞：關(guān)于初中科學(xué)教學(xué)有效性的思考，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

，

本文編號：397934