當(dāng)代藝術(shù)最重要的是觀念的轉(zhuǎn)變,它重新解讀藝術(shù)與人類的關(guān)系,注重藝術(shù)對(duì)于社會(huì)的反映,強(qiáng)調(diào)自我意識(shí)的表達(dá),在題材的選取上緊貼社會(huì)現(xiàn)實(shí),在形式上多種多樣,在傳統(tǒng)文化的解讀上另辟新路,在創(chuàng)作語言上力求創(chuàng)新,這都體現(xiàn)了當(dāng)代藝術(shù)對(duì)人們思維轉(zhuǎn)化的影響,并潛移默化的改變?nèi)藗兊挠^念。觀念的沖擊能夠引發(fā)深層次的思考,進(jìn)一步提升審美判斷能力,文化理解能力。將當(dāng)代藝術(shù)理念融入美術(shù)教學(xué)中,可以開拓學(xué)生的視野,拓展學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu),發(fā)現(xiàn)主題的多視角性,促進(jìn)藝術(shù)表達(dá)多元化,培養(yǎng)批判性思維,激發(fā)創(chuàng)造力,進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立人格�，F(xiàn)在國(guó)家、社會(huì)都倡導(dǎo)要?jiǎng)?chuàng)新型人才,創(chuàng)新型人才需要批判思維能力和解決問題能力。因此,當(dāng)代藝術(shù)理念的融入教學(xué)無疑是最好的培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的方式。本文的目的在于對(duì)當(dāng)代藝術(shù)概念的界定和特征的分析,探明當(dāng)代藝術(shù)融入初中美術(shù)教學(xué)的可行性和當(dāng)代藝術(shù)融入初中美術(shù)教學(xué)中促進(jìn)學(xué)生綜合素養(yǎng)可持續(xù)發(fā)展的必要性。論文由四部分組成:第一部分,文章首先對(duì)本研究的核心詞匯“當(dāng)代藝術(shù)”進(jìn)行界定,其次分析了當(dāng)代藝術(shù)的特征,分別是1.題材的現(xiàn)實(shí)性;2.傳統(tǒng)文化的當(dāng)代性;3.形式的不確定性;4.創(chuàng)作語言的新穎性。第二部分,文章論述了當(dāng)代藝...

【文章頁數(shù)】：71 頁

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【部分圖文】：

圖１－２《萊茵河水》美國(guó)漢斯？哈克１９７１?

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第１章當(dāng)代藝術(shù)的概念及特征??圖１－４《碑林一唐詩后著》谷文達(dá)??谷文達(dá)的作品《碑林一唐詩后著》的靈感來自“碑林”和“唐詩”，作品包??括５０塊碑，每塊碑上刻著一首著名唐詩的四種不同形式，碑的右側(cè)刻著唐詩的原??文和意譯的英文，碑中間的主碑文是英文音譯的中文，碑的左邊是主碑文意譯....

圖１－４《碑林一唐詩后著》谷文達(dá)??谷文達(dá)的作品《碑林一唐詩后著》的靈感來自“碑林”和“唐詩”，作品包??

式的質(zhì)疑卻是值得尊敬的。作品一方面表達(dá)了對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的敬意，另一方面??也表達(dá)出對(duì)傳統(tǒng)文化在現(xiàn)代語境下的思維方式的轉(zhuǎn)變。??圖１－５《何處惹塵�！沸毂玻埃埃囱b置??徐冰作品《何處惹塵�！穭�(chuàng)作靈感來自中國(guó)七世紀(jì)的禪語“菩提本無樹，明??鏡亦非臺(tái)，本來無一物，何處惹塵埃”。徐冰作....

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