發(fā)布時(shí)間：2024-02-16 02:14

　　高中數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中,核心素養(yǎng)要求學(xué)生掌握良好的學(xué)習(xí)方法,具備靈活的反應(yīng)思維,并培養(yǎng)課程的綜合應(yīng)用能力。但受應(yīng)試教育等因素的影響,當(dāng)前部分高中數(shù)學(xué)教師依然采用題海戰(zhàn)術(shù),為了應(yīng)付考試而教學(xué),沒(méi)有運(yùn)用合理的數(shù)學(xué)解題思路與方法。對(duì)此,本文在此基礎(chǔ)上,分析了核心素養(yǎng)下高中數(shù)學(xué)解題目標(biāo),針對(duì)性地指出了具體的應(yīng)用策略,以期為高中數(shù)學(xué)的解題過(guò)程提供更多的借鑒。

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【部分圖文】：

圖5-1-2（2）預(yù)留時(shí)間給學(xué)生畫(huà)思維導(dǎo)圖、解題程序流程圖

第5章核心素養(yǎng)視角下的高中數(shù)學(xué)解題教學(xué)策略與實(shí)踐31的解決過(guò)程表達(dá)出來(lái)，既能用筆頭表達(dá)又能用口頭表達(dá)，書(shū)寫(xiě)規(guī)范，合理敘述，符合邏輯，數(shù)據(jù)分析，建構(gòu)模型，最終解決問(wèn)題。從本質(zhì)上說(shuō)這就是讓學(xué)生會(huì)用數(shù)學(xué)的語(yǔ)言表達(dá)世界，注重?cái)?shù)學(xué)建模和數(shù)據(jù)分析核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。5.1.3習(xí)題評(píng)價(jià)習(xí)題評(píng)價(jià)有利....

圖5-2-3生5：老師，我還有不同于上面的方法3.

第5章核心素養(yǎng)視角下的高中數(shù)學(xué)解題教學(xué)策略與實(shí)踐39圖5-2-3生5：老師，我還有不同于上面的方法3.師：請(qǐng)把你的方法給大家進(jìn)行分享，邊展示邊進(jìn)行口述好嗎？生5邊口述并展示結(jié)果（如圖5-2-4）：因?yàn)轭}目知道了三角形一邊長(zhǎng)和它所對(duì)的角度，我可以把邊長(zhǎng)看成圓的一條弦長(zhǎng)，那么對(duì)角是圓....

圖5-2-4師：大家覺(jué)得他的方法好不好？

第5章核心素養(yǎng)視角下的高中數(shù)學(xué)解題教學(xué)策略與實(shí)踐39圖5-2-3生5：老師，我還有不同于上面的方法3.師：請(qǐng)把你的方法給大家進(jìn)行分享，邊展示邊進(jìn)行口述好嗎？生5邊口述并展示結(jié)果（如圖5-2-4）：因?yàn)轭}目知道了三角形一邊長(zhǎng)和它所對(duì)的角度，我可以把邊長(zhǎng)看成圓的一條弦長(zhǎng)，那么對(duì)角是圓....

本文編號(hào)：3900645