發(fā)布時間：2023-11-04 13:42

　　本文以人教版高中歷史教科書為例,意在研究高中歷史課堂中歷史圖片的應用現狀,針對教師、學生、教材三方面在應用歷史圖片過程中存在的問題,提出相應的應用策略,使歷史圖片更好地服務于高中歷史教學。本文共分為七章。第一章緒論。主要是交代選題背景、研究意義、國內外研究現狀述評、研究思路與方法等。第二章歷史圖片的定義與分類。歷史圖片的定義是否界定清楚關乎本文的研究對象是否明確,厘清歷史圖片的分類又有助于合理利用歷史圖片并使其發(fā)揮教學功能。本章內容主要有歷史圖片的定義及兩種分類方法。第三章歷史圖片在歷史課程中的功能。本章主要分析歷史圖片在歷史課程中對學生起到的積極作用,包括激發(fā)學生的學習興趣、鍛煉學生的歷史思維能力、培養(yǎng)學生正確的情感態(tài)度與價值觀。第四章歷史圖片在高中歷史教學應用現狀分析。本章結合問卷調查主要分析歷史圖片在高中歷史課堂的應用現狀,指出學生、教師及教科書在運用歷史圖片時存在的問題。第五章歷史圖片在高中歷史教學應用的原則與策略。本章首先提出了歷史圖片在高中歷史教學中的應用原則,并在此基礎上針對前面的問題提出了歷史圖片在歷史教學中的應用策略。第六章歷史圖片在高中歷史教學中的具體應用——以《洋...

【文章頁數】：54 頁

【學位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
第1章 緒論
    1.1 選題背景
    1.2 研究意義
        1.2.1 理論意義
        1.2.2 現實意義
    1.3 國內外研究現狀
        1.3.1 國外研究現狀
        1.3.2 國內研究現狀
    1.4 研究對象
    1.5 研究思路和方法
        1.5.1 研究思路
        1.5.2 研究方法
第2章 歷史圖片的定義與分類
    2.1 歷史圖片的定義
    2.2 歷史圖片的分類
        2.2.1 按照歷史圖片的性質進行分類
        2.2.2 按照歷史圖片的內容進行分類
第3章 歷史圖片在高中歷史教學中的功能
    3.1 歷史圖片有助于激發(fā)學生的學習興趣
    3.2 歷史圖片有助于鍛煉學生歷史思維能力
        3.2.1 提高學生的記憶能力和理解能力
        3.2.2 提高學生分析、比較和歸納能力
        3.2.3 提高學生的知識遷移能力和應用能力
    3.3 歷史圖片有助于培養(yǎng)學生正確的情感態(tài)度與價值觀
        3.3.1 培養(yǎng)學生的愛國情感
        3.3.2 培養(yǎng)學生的環(huán)保意識
        3.3.3 具有美育功能
第4章 歷史圖片在高中歷史教學中的應用現狀分析
    4.1 歷史圖片在高中歷史教學中的應用現狀
    4.2 存在問題
        4.2.1 樣本教師在應用圖片時存在的問題
        4.2.2 樣本學生在使用歷史圖片時存在的問題
        4.2.3 教科書本身存在的問題
第5章 歷史圖片在高中歷史教學中的應用原則與策略
    5.1 歷史圖片的應用原則
        5.1.1 真實性原則
        5.1.2 廣泛性原則
        5.1.3 代表性原則
        5.1.4 啟發(fā)性原則
        5.1.5 時代性原則
    5.2 歷史圖片的應用策略
        5.2.1 選用應符合高中生的認知結構特點
        5.2.2 靈活運用各類歷史圖片
        5.2.3 創(chuàng)新歷史圖片運用方法
第6章 歷史圖片在高中歷史教學中的具體應用：以《洋務運動》教案為例
    6.1 運用歷史圖片，激發(fā)學生興趣，導入學習主題
    6.2 運用歷史圖片，學習相關知識
    6.3 運用歷史圖片，解決實際問題
第7章 結論
參考文獻
附錄
致謝



本文編號：3860416