隨著時代發(fā)展,寫作成了現(xiàn)代人必備的一項能力。中學時期是鍛煉寫作能力、發(fā)展寫作思維最為迅速和關鍵的時期,然而我們的寫作教學卻不像閱讀教學那樣進行得如火如荼,“教師怕教、學生怕寫”成了公認的局面,寫作教學長期處于無序、無為狀態(tài),這種狀態(tài)跟教材寫作系統(tǒng)的編寫和使用有著重大關系。作為寫作課程內容的載體,教材寫作系統(tǒng)的編寫理念、方式和質量等都引導和影響著教師寫作教學的開展和學生的寫作學習,教師和學生對教材寫作系統(tǒng)的使用也影響著寫作教學的成效。因此,研究教材寫作系統(tǒng)及其使用是改善寫作教學現(xiàn)狀的必經之路�！安烤幈尽背踔姓Z文教材的編寫強調閱讀與寫作的整合,突出“讀寫結合”的理念。本研究以“部編本”初中語文教材寫作系統(tǒng)為對象,以“讀寫結合”理念在教材編寫和使用中的落實為切入點,在采用文獻法對相關文獻和“部編本”初中語文教材寫作系統(tǒng)進行分析的基礎上,編制了師生調查問卷和教師訪談提綱,對全國195名語文教師和臺山市、昆明市兩所學校的1000名學生進行了問卷調查,對10名不同教齡段的老師進行了深度訪談,并利用spss23.0統(tǒng)計軟件對數(shù)據(jù)進行了分析,據(jù)此研究分析了師生們對該教材寫作系統(tǒng)的使用情況,也從使用中反...

【文章頁數(shù)】：101 頁

【學位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
第一章 緒論
    1.1 研究背景
    1.2 研究現(xiàn)狀
    1.3 研究目的和意義
    1.4 研究的重難點
    1.5 創(chuàng)新之處
    1.6 研究方法
第二章 讀寫結合理念下“部編本”初中語文教材寫作系統(tǒng)的使用情況調查
    2.1 研究設計和過程
    2.2 研究結果和分析
    本章小結
第三章 “部編本”初中語文教材寫作系統(tǒng)使用問題分析
    3.1 教師使用問題分析
    3.2 學生使用問題分析
    本章小結
第四章 “部編本”初中語文教材寫作系統(tǒng)使用及改進建議
    4.1 教材使用建議
    4.2 教材改進建議
    本章小結
第五章 “讀寫結合”理念下“部編本”初中語文教材寫作系統(tǒng)使用案例及分析
結語
參考文獻
附錄一
附錄二
附錄三
后記



本文編號：3837138