當(dāng)前,我國中小學(xué)學(xué)校管理存在一些亟待解決的問題,如科層制運(yùn)用在學(xué)校組織中的局限,以及新時(shí)期學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)者面臨的挑戰(zhàn)等等,超越型領(lǐng)導(dǎo)理論為解決這些問題提供新的思路。超越型領(lǐng)導(dǎo)是一種基于貢獻(xiàn)的交換關(guān)系,領(lǐng)導(dǎo)者需發(fā)展合作者的超越型動(dòng)機(jī),即為他人做事的動(dòng)機(jī)和貢獻(xiàn)的動(dòng)機(jī)。超越型領(lǐng)導(dǎo)者不僅要領(lǐng)導(dǎo)他人和組織,更要領(lǐng)導(dǎo)自我,最終達(dá)到自我領(lǐng)導(dǎo)、他人領(lǐng)導(dǎo)和組織領(lǐng)導(dǎo)的高度統(tǒng)一。基于超越型領(lǐng)導(dǎo)理論,學(xué)校管理可從組織關(guān)系入手,發(fā)展貢獻(xiàn)型合作關(guān)系,打造學(xué)校利益共同體,也可著眼于領(lǐng)導(dǎo)者個(gè)體,提升校長(zhǎng)的自我領(lǐng)導(dǎo)力、他人領(lǐng)導(dǎo)力和組織領(lǐng)導(dǎo)力,最終走向超越型校長(zhǎng)。

【文章頁數(shù)】：9 頁

【文章目錄】：
一、當(dāng)前中小學(xué)學(xué)校管理的困境
    （一）科層制與學(xué)校組織的特殊沖突
    （二）學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)者面臨的新時(shí)期挑戰(zhàn)
二、超越型領(lǐng)導(dǎo)及其本質(zhì)含義
三、超越型領(lǐng)導(dǎo)理論模型及能力需求
    （一）超越型領(lǐng)導(dǎo)的連續(xù)統(tǒng)概念模型
    （二）超越型領(lǐng)導(dǎo)的層次結(jié)構(gòu)模型
    （三）超越型領(lǐng)導(dǎo)者的能力需求
四、基于超越型領(lǐng)導(dǎo)對(duì)學(xué)校管理的完善
    （一）發(fā)展貢獻(xiàn)型合作關(guān)系，打造學(xué)校利益共同體
    （二）提升自我領(lǐng)導(dǎo)力，走向超越型校長(zhǎng)



本文編號(hào)：3771314