在高三生物復(fù)習(xí)過程中,老師要充分發(fā)揮自身的引導(dǎo)作用和學(xué)生的主體地位作用,把對學(xué)生科學(xué)探究能力的培養(yǎng)作為高三生物復(fù)習(xí)的核心,通過激發(fā)學(xué)生的好奇心、學(xué)習(xí)興趣等,促使學(xué)生主動探究。在這個過程中,學(xué)生的探究能力會得到培養(yǎng),能在潛移默化中完成高三生物復(fù)習(xí),還能提高復(fù)習(xí)效果,在有限的時間內(nèi)復(fù)習(xí)更多知識,促進(jìn)思維能力的發(fā)展及科學(xué)探究能力的提升,加深對知識點(diǎn)的記憶。

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【文章目錄】：
一、高三生物復(fù)習(xí)現(xiàn)狀
二、基于科學(xué)探究能力培養(yǎng)的高三生物復(fù)習(xí)策略
    (一)積極開展探究式課堂教學(xué)
    (二)豐富教學(xué)方法
    (三)挖掘教材實(shí)驗(yàn)
三、結(jié)束語



本文編號：3764242