基于CrazyTalk的擬人化教學(xué)資源是指運(yùn)用CrazyTalk軟件處理初中生物學(xué)素材,將其制成具有人面部特征和生動(dòng)語(yǔ)言的視頻、圖片等教學(xué)資源,以此來(lái)輔助生物學(xué)教學(xué)。隨著教育信息化2.0行動(dòng)計(jì)劃的啟動(dòng),“互聯(lián)網(wǎng)+”的優(yōu)勢(shì)得到充分發(fā)揮,各類教育網(wǎng)站中具有豐富的教學(xué)資源。但現(xiàn)中學(xué)生物學(xué)教學(xué)中也存在些問(wèn)題。如,新課改環(huán)境下學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)和學(xué)習(xí)內(nèi)容之間仍具有沖突、教師制作和檢索優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源具有困難等。而研究表明,擬人化教學(xué)符合初中學(xué)生的年齡特征和認(rèn)知結(jié)構(gòu)特點(diǎn),有利于將抽象的知識(shí)形象化,能夠幫助解決學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)和學(xué)習(xí)內(nèi)容的矛盾。而CrazyTalk軟件是一款可以使一張靜態(tài)的圖片說(shuō)話的軟件,其有制作擬人化教學(xué)資源獨(dú)特的優(yōu)勢(shì),有利于解決教學(xué)資源不易檢索的問(wèn)題�；诖�,筆者以“經(jīng)驗(yàn)之塔”理論、認(rèn)知負(fù)荷理論、混合式學(xué)習(xí)理論為指導(dǎo),介紹了基于CrazyTalk的初中生物學(xué)擬人化教學(xué)資源的建設(shè)和應(yīng)用方式,界定了“基于CrazyTalk的擬人化教學(xué)資源”、“CrazyTalk”、“演員”等概念,探究了基于CrazyTalk的初中生物學(xué)擬人化教學(xué)資源建設(shè)對(duì)初中生物學(xué)的意義。在此基礎(chǔ)上,筆者通過(guò)文獻(xiàn)研究分析了國(guó)內(nèi)外... 

【文章來(lái)源】：山東師范大學(xué)山東省

【文章頁(yè)數(shù)】：90 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【部分圖文】：

安裝包

圖 3-2 安裝界面點(diǎn)擊“下一步”、“我接受合約的條款”，“下一步”軟件到 C 盤，但由于軟件內(nèi)存過(guò)大，建議改裝到，去掉勾選，點(diǎn)擊“完成”、“否”，如圖 3-3,圖 3-

圖 3-3 安裝界面 圖 3-4 安裝界面5．軟件安裝完成，在未漢化之前軟件的字體是繁體字。二）軟件的漢化1.點(diǎn)擊 CrazyTalk 8.1.2024.1 漢化補(bǔ)丁 exe.進(jìn)行安裝，點(diǎn)擊“下一步”進(jìn)行安裝

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]基于優(yōu)學(xué)派的中學(xué)生物教學(xué)資源研究[J]. 卜欣欣,范麗仙,王重力.  實(shí)驗(yàn)教學(xué)與儀器. 2018(Z1)
[2]故事型微課《一條染色體的自述》[J]. 張年逢.  中國(guó)信息技術(shù)教育. 2018(10)
[3]CrazyTalk在化學(xué)微課設(shè)計(jì)與制作中的應(yīng)用[J]. 鮑東陽(yáng),姜大雨,劉海潮,黃泰華.  中國(guó)教育技術(shù)裝備. 2017(22)
[4]擬人化:從“它”到“他”[J]. 許麗穎,喻豐,鄔家驊,韓婷婷,趙靚.  心理科學(xué)進(jìn)展. 2017(11)
[5]利用Imoo手機(jī)視頻資源輔助中學(xué)生物教學(xué)[J]. 符寒,范麗仙.  實(shí)驗(yàn)教學(xué)與儀器. 2017(10)
[6]“皮影客”動(dòng)畫(huà)軟件在中學(xué)生物教學(xué)中的使用[J]. 朱鳳琴,范麗仙,王重力.  中學(xué)生物學(xué). 2017(03)
[7]文獻(xiàn)分析法在我國(guó)管理會(huì)計(jì)研究中的應(yīng)用——基于33篇樣本文獻(xiàn)的分析[J]. 黃李輝,阮永平.  財(cái)會(huì)通訊. 2017(04)
[8]多媒體技術(shù)在當(dāng)代初中生物教學(xué)中的應(yīng)用研究[J]. 厲燕.  旅游縱覽(下半月). 2016(02)
[9]教育技術(shù)的歷史[J]. J.Michael Spector,任友群,鄭旭東.  電化教育研究. 2016(02)
[10]新形式下學(xué)生自主學(xué)習(xí)在初中生物教學(xué)中的重要性[J]. 葉學(xué)才.  亞太教育. 2015(26)

碩士論文
[1]云課堂平臺(tái)下中學(xué)生物課堂教學(xué)交互研究[D]. 吳玨.江蘇師范大學(xué) 2018
[2]基于慕課平臺(tái)的中學(xué)生物課程的教學(xué)設(shè)計(jì)與應(yīng)用[D]. 米佳.渤海大學(xué) 2016
[3]基于Flash 3D的中學(xué)生物教學(xué)資源的建設(shè)與實(shí)現(xiàn)[D]. 代詠梅.四川師范大學(xué) 2014



本文編號(hào)：3604407