高師院校是培養(yǎng)優(yōu)秀中小學(xué)教師的重要場(chǎng)所,高師音樂(lè)教育的水平?jīng)Q定著中小學(xué)音樂(lè)教師的水平。本文主要從初任教師教學(xué)中所遇到的困難出發(fā),分析高師音樂(lè)教育課程與中小學(xué)初任音樂(lè)教師需求之間的矛盾,并提出解決策略,以培養(yǎng)更優(yōu)秀、全面的音樂(lè)教師。 

【文章來(lái)源】：北方音樂(lè). 2020,(14)

【文章頁(yè)數(shù)】：2 頁(yè)

【文章目錄】：
一、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題
    (一)難以適應(yīng)教師的角色
    (二)專(zhuān)業(yè)技能薄弱
    (三)專(zhuān)業(yè)知識(shí)單一
二、造成初任教師困境的原因
    (一)高師層面
        1.高師音樂(lè)教育的培養(yǎng)目標(biāo)定位不準(zhǔn)確
        2.課程設(shè)置不合理
        3.教學(xué)實(shí)踐的缺乏
    (二)任職學(xué)校層面的原因
    (三)初任教師自身的原因
三、對(duì)高師音樂(lè)教育的建議
    (一)明確高師音樂(lè)教育的培養(yǎng)目標(biāo)
    (二)優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)
    (三)增加教學(xué)實(shí)踐機(jī)會(huì)
    (四)加強(qiáng)教學(xué)技能考核
四、結(jié)語(yǔ)


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]70年高師音樂(lè)教育專(zhuān)業(yè)本科課程設(shè)置的回顧、反思與展望[J]. 盧斌玉,辛繼湘.  湖南師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)報(bào). 2019(03)
[2]加強(qiáng)高師音樂(lè)教學(xué)實(shí)踐為中小學(xué)培育高素質(zhì)音樂(lè)教師[J]. 葉飛燕.  北方音樂(lè). 2015(20)
[3]師范性·發(fā)展性·開(kāi)放性——《全國(guó)普通高等學(xué)校音樂(lè)學(xué)（教師教育）本科專(zhuān)業(yè)課程指導(dǎo)方案》的創(chuàng)新[J]. 王耀華,萬(wàn)麗君.  福建師范大學(xué)學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版). 2009(01)
[4]談高師音樂(lè)教育專(zhuān)業(yè)的課程設(shè)置[J]. 楊薇.  中國(guó)音樂(lè)教育. 2005(09)

碩士論文
[1]集寧區(qū)中小學(xué)音樂(lè)教師專(zhuān)業(yè)化現(xiàn)狀與發(fā)展對(duì)策研究[D]. 孫樹(shù)敏.內(nèi)蒙古師范大學(xué) 2019



本文編號(hào)：3559287