隨著社會的進步,物理教育改革不斷深入,2018年1月我國正式頒布了新修訂的普通高中物理課程標準,明確了高中物理課程的培養(yǎng)目標是進一步提升學生綜合素質(zhì),著力發(fā)展核心素養(yǎng),并確定物理核心素養(yǎng)由物理觀念、科學思維、科學探究、科學態(tài)度與責任四個方面構(gòu)成。物理教學是落實物理課程標準的主要渠道。高一新生剛?cè)雽W接觸到的就是力學,而牛頓運動定律又是經(jīng)典力學的基礎(chǔ),也是學生在高中物理學習中的難點內(nèi)容。因此本文在新課標背景下對牛頓運動定律教學展開了研究。本文主要運用建構(gòu)主義理論,調(diào)查和分析高中物理牛頓運動定律教學現(xiàn)狀和在研究相關(guān)文獻的基礎(chǔ)上進行高中物理牛頓運動定律教學研究,總結(jié)出四大教學策略,對牛頓運動定律一章重點章節(jié)進行了系統(tǒng)的教學設(shè)計。本論文共有六章,前兩章重點介紹研究背景、研究意義、理論基礎(chǔ)以及教學設(shè)計等概念界定;從第三章開始對高中物理教師和學生就高中物理牛頓運動定律教學現(xiàn)狀進行了問卷調(diào)查,包括教師調(diào)查問卷的設(shè)計與實施、學生調(diào)查問卷的設(shè)計與實施、教師和學生問卷調(diào)查的分析與總結(jié);根據(jù)調(diào)查結(jié)論并結(jié)合對牛頓運動定律各章節(jié)具體的教學內(nèi)容分析,提出四大教學策略:依據(jù)物理學科核心素養(yǎng)構(gòu)建牛頓運動定律教學目標和內(nèi)... 

【文章來源】：聊城大學山東省

【文章頁數(shù)】：59 頁

【學位級別】：碩士

【部分圖文】：

物理學科核心素養(yǎng)的構(gòu)成具體內(nèi)容

聊城大學專業(yè)碩士學位論文A 選項：物體具有慣性、物體受到慣性力，還有少部分學生的理由是受到向力；B 選項：物體具有慣性；C 選項：生活經(jīng)驗、先因為慣性向上，后因為力作用向下、受到旋轉(zhuǎn)力。5 118 40.13 44 14.97 132 44.906 118 40.14 86 27.39 90 30.617 26 8.84 144 42.18 112 38.10 32 10.88 240 81.6 48 24 6 2.049 62 21.09 124 42.18 94 31.97 14 4.710 122 41.50 82 27.89 90 30.6111 180 61.22 54 18.37 60 20.4112 56 19 204 69.39 34 11.5614 32 5.44 178 60.54 100 34.0115 132 44.90 108 36.73 44 14.97 10 3.416 72 24.45 28 9.52 190 64.63 48 16.317 34 11.56 74 25.17 186 63.27

聊城大學專業(yè)碩士學位論文算得出加速度。另一種方案時根據(jù)公式2s at2可知，在時間t相同的情況下兩個做初速度為 0 的勻加速直線運動的物體的位移，通過比較位移就可比較加大小。（2）怎樣提供并測量物體所受的恒力方案 1：將物體置于光滑平板上，通過懸吊重物的方法提供恒力（如圖 4-1 方案 2 ：物體置于平板上，將平板的一端抬高來平衡實驗中的摩擦力，同相同也是通過懸吊重物的方法提供恒力（如圖 4-2 所示）。

【參考文獻】：
期刊論文
[1]增強實踐意識 提升解題素養(yǎng)[J]. 顧建新.  物理教師. 2019(01)
[2]在習題教學中培養(yǎng)學生的高階思維能力[J]. 吳剛.  物理教師. 2019(01)
[3]基于物理核心素養(yǎng)提升的教學設(shè)計策略——以人教版“牛頓第一定律”教學設(shè)計為例[J]. 余雪妹.  物理教師. 2018(09)
[4]以“牛頓第一定律”為例談提升學生素養(yǎng)[J]. 張成斌.  中學物理. 2018(17)
[5]基于核心素養(yǎng)的高中物理規(guī)律教學設(shè)計——以“探究加速度與力、質(zhì)量的關(guān)系”教學為例[J]. 田序海.  物理教學. 2018(07)
[6]基于核心素養(yǎng)的物理課堂教學探討——以牛頓第一定律為例[J]. 馬東,王永成.  中學物理. 2018(13)
[7]基于核心素養(yǎng)的地理課程與教學目標表述[J]. 董喬生,張建國.  教育理論與實踐. 2018(02)
[8]談高中物理實驗探究課的教學設(shè)計——以“探究加速度與力、質(zhì)量的關(guān)系”實驗為例[J]. 袁張瑾,楊繼林.  中學物理教學參考. 2017(23)
[9]關(guān)于數(shù)學解題思維的基本認識[J]. 潘小明.  教育與教學研究. 2017(10)
[10]構(gòu)建基于學科素養(yǎng)的高中物理教學目標新體系[J]. 何文明,曹寶龍.  物理教學探討. 2017(08)

碩士論文
[1]高中物理牛頓運動定律單元學困因子調(diào)查分析及教學對策[D]. 盧玲玲.江蘇師范大學 2017
[2]基于建構(gòu)主義理論的高中物理《靜電場》的教學研究[D]. 張毅敏.蘇州大學 2015
[3]高一學生“牛頓運動定律”前概念的調(diào)查研究[D]. 楊正蘭.西北師范大學 2015
[4]高中物理牛頓運動定律教學研究[D]. 鄭丹.華中師范大學 2010



本文編號：3534854