情緒勞動(dòng)是勞動(dòng)者通過調(diào)整自身情緒,使之與工作崗位的要求相一致,即要付出努力才能實(shí)現(xiàn)其非自然狀態(tài)的情緒表達(dá),是一種特殊的勞動(dòng)形式。情緒勞動(dòng)是中小學(xué)教師勞動(dòng)的重要組成部分,是教師除了腦力勞動(dòng)和體力勞動(dòng)之外要付出的第三種勞動(dòng),對(duì)學(xué)校績(jī)效水平、教師專業(yè)發(fā)展及學(xué)生個(gè)體成長(zhǎng)有重要影響。經(jīng)分析發(fā)現(xiàn),保健因素、工作負(fù)擔(dān)、組織支持等因素影響中小學(xué)教師情緒勞動(dòng)。基于此,提出提升中小學(xué)教師情緒勞動(dòng)質(zhì)量的優(yōu)化策略:重識(shí)中小學(xué)教師情緒勞動(dòng)、加強(qiáng)中小學(xué)教師情緒勞動(dòng)管理的培訓(xùn)、給學(xué)校和教師"賦權(quán)增能"及建立科學(xué)有效的教育管理體系。 

【文章來源】：河北師范大學(xué)學(xué)報(bào)(教育科學(xué)版). 2020,22(05)北大核心

【文章頁數(shù)】：5 頁

【文章目錄】：
一、中小學(xué)教師情緒勞動(dòng)的理論內(nèi)涵
二、中小學(xué)教師情緒勞動(dòng)的影響因素分析
    (一)保健因素
    (二)工作負(fù)擔(dān)
    (三)組織支持
三、中小學(xué)教師情緒勞動(dòng)的優(yōu)化策略
    (一)重識(shí)中小學(xué)教師情緒勞動(dòng)
    (二)加強(qiáng)中小學(xué)教師情緒勞動(dòng)管理的培訓(xùn)
    (三)給學(xué)校和教師“賦權(quán)增能”
    (四)建立科學(xué)有效的教育管理體系



本文編號(hào)：3525800