隨著2016年9月道德與法治名稱的正式啟用和教材的陸續(xù)正式發(fā)行,對(duì)道德與法治新教材的研究成為熱點(diǎn),且多集中于教材的某一角度進(jìn)行研究。因此,本文將從教材的系統(tǒng)研究入手,運(yùn)用比較分析、文本分析、統(tǒng)計(jì)分析等方法,以初中人教版《道德與法治》新教材作為研究對(duì)象,從教材的時(shí)代性選擇、綜合性引領(lǐng)和多主旨呈現(xiàn)三個(gè)方面概括出《道德與法治》新教材特色,據(jù)此提出相應(yīng)的教學(xué)建議,為幫助教師盡快適應(yīng)教材的轉(zhuǎn)變,把握教材脈絡(luò),推動(dòng)初中道德與法治教學(xué)工作的實(shí)施提供借鑒。第一章圍繞“道德與法治”這一核心概念,大致梳理了從教材性質(zhì)定位、修訂內(nèi)容、研究方法、邏輯結(jié)構(gòu)和教材版本對(duì)比這五個(gè)角度對(duì)新教材進(jìn)行研究,為后文論述提供認(rèn)知框架。教材的時(shí)代性選擇、綜合性引領(lǐng)和多主旨呈現(xiàn)有序分布于第二章、第三章和第四章。第二章主要以教材的編寫思路、目標(biāo)、內(nèi)容等方面的轉(zhuǎn)變突出教材的時(shí)代性選擇,第三章主要以知識(shí)、價(jià)值、能力和活動(dòng)為主的綜合性引領(lǐng),體現(xiàn)教材的育人特色;第四章主要以教材生活化主題、教材開放性品質(zhì)、教材層次性設(shè)計(jì)和教材對(duì)話性空間多主旨呈現(xiàn)教材的教學(xué)特色。最后,在結(jié)合文章前面部分對(duì)新教材特色進(jìn)行分析的基礎(chǔ)上,為更好地展現(xiàn)新教材特色提出... 

【文章來源】：廣州大學(xué)廣東省

【文章頁(yè)數(shù)】：89 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【部分圖文】：

研究路線框架

圖 3-1 教材語(yǔ)言引入傳統(tǒng)文化經(jīng)典（七年級(jí)下冊(cè) 31 頁(yè)）其次，在案例選擇的體現(xiàn)上，在運(yùn)用你的經(jīng)驗(yàn)、探究與分享、閱讀感悟等輔助文中入優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。在運(yùn)用你的經(jīng)驗(yàn)中認(rèn)識(shí)繁體字，如圖 3-2 所示,在認(rèn)識(shí)繁體字中了傳統(tǒng)文化習(xí)俗，學(xué)習(xí)傳統(tǒng)習(xí)俗的價(jià)值；在探究與分享中介紹史書典籍，如四大名著、

圖 3-2 在案例或活動(dòng)設(shè)計(jì)上植入優(yōu)秀傳統(tǒng)文化（八年級(jí)上冊(cè)第 87 頁(yè)）最后，在融入方式的探索中，教材在優(yōu)秀傳統(tǒng)文化內(nèi)容的融入方式上不是單純地引據(jù)典，將優(yōu)秀傳統(tǒng)文化致之于知識(shí)表面，而是積極思索如何將優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入教材。圖 3-3 所示，將學(xué)生生活中所看、所見、所聞與中國(guó)功夫、歷史人物、古典書籍和漢

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]“對(duì)話式”德育課堂的問題反思與合理改進(jìn)[J]. 張莉莉.  教育理論與實(shí)踐. 2018(34)
[2]為“青春”打好生命底色——基于教材比較研究的視角[J]. 黃凡.  中小學(xué)德育. 2018(05)
[3]掌握精髓 靈活運(yùn)用——人教版初中《道德與法治》部編教材的探究與應(yīng)用[J]. 王雯花.  華夏教師. 2018(13)
[4]彰顯國(guó)家意志 促進(jìn)人的全面發(fā)展——新時(shí)代初中《道德與法治》教材編寫思想芻議[J]. 楊一鳴,王磊.  中國(guó)教育學(xué)刊. 2018(04)
[5]初中《道德與法治》教材使用對(duì)教師的期待與引領(lǐng)[J]. 朱小蔓,王坤.  中國(guó)教育學(xué)刊. 2018(04)
[6]主流價(jià)值通達(dá)學(xué)生主體生命:初中《道德與法治》教材的設(shè)計(jì)理路[J]. 鐘曉琳,朱小蔓.  中國(guó)教育學(xué)刊. 2018(04)
[7]我國(guó)初中階段十種版本《道德與法治》新舊教材法治內(nèi)容的比較與分析[J]. 賈金平.  中小學(xué)教師培訓(xùn). 2018(04)
[8]德知·德情·德行——道德與法治課程的德育價(jià)值及其實(shí)現(xiàn)路徑[J]. 郭林,蔣喜華.  中小學(xué)德育. 2018(02)
[9]道德與法治:課程定位與演繹——以初中道德與法治為例[J]. 劉建德.  中小學(xué)德育. 2018(02)
[10]道德與法治課程性質(zhì)界定與誤區(qū)分析——基于課程內(nèi)容的思考[J]. 顧潤(rùn)生.  中小學(xué)德育. 2018(02)

博士論文
[1]初中思想品德教材研究[D]. 鄭國(guó)強(qiáng).浙江大學(xué) 2018

碩士論文
[1]體驗(yàn)式教學(xué)法在初中道德與法治課中的應(yīng)用研究[D]. 梁肖肖.鞍山師范學(xué)院 2018
[2]初中思想品德課中法治教育研究[D]. 劉珊珊.華中師范大學(xué) 2018
[3]初中《道德與法治》課堂有效教學(xué)的建構(gòu)、實(shí)施與創(chuàng)新[D]. 蘇逵.云南師范大學(xué) 2017
[4]初中生法治教育的現(xiàn)狀和對(duì)策研究[D]. 殷榮甫.重慶師范大學(xué) 2017



本文編號(hào)：3508316