“既然戰(zhàn)爭是起始于人的思想,就必須在人們的思想中樹立起保衛(wèi)和平的信念�！边@是聯(lián)合國教科文組織發(fā)起國際理解教育時的最初設想。隨著時代的發(fā)展,國際理解教育中的和平理念依舊存在,且逐漸承擔起培養(yǎng)具有全球視野、能與異文化共存的全球化人才的重任。日本的國際理解教育起步較早,后來在國內(nèi)多元文化主義和各方支持的背景下迅速發(fā)展。目前,日本的國際理解教育在中小學逐步普及,實踐方法豐富多樣。本研究旨在全面梳理21世紀以來日本國際理解教育的發(fā)展歷程,探索日本中小學國際理解教育的實踐方法,總結(jié)分析其實踐特點。并在充分認識我國國際理解教育的現(xiàn)狀和問題的基礎上,為我國中小學校的國際理解教育實踐提供借鑒和啟示。本文主要采用文獻研究法、比較研究法和個案研究法,共分為七個部分。緒論部分主要闡述了選取日本中小學國際理解教育作為研究對象的緣由和意義,在梳理和總結(jié)國內(nèi)外有關研究現(xiàn)狀的基礎上進行了概念界定和相關概念辨析,并介紹了本文的主要研究方法。第一章主要分析了 21世紀以來日本開展國際理解教育的背景和現(xiàn)狀。第二章介紹了國際理解教育的目標與內(nèi)容。第三章是本文的主體部分,分析了日本國際理解教育的實踐方式,將其分為參與國際組織的... 

【文章來源】：華中師范大學湖北省 211工程院校 教育部直屬院校

【文章頁數(shù)】：76 頁

【學位級別】：碩士

【部分圖文】：

圖１－１日本在留外國人數(shù)據(jù)表??

（１）外務省的網(wǎng)絡資源??曰本外務省的ＯＤＡ?（政府開發(fā)援助）開發(fā)有面向義務階段發(fā)展教育、國際理??解教育的網(wǎng)站一“探險吧！大家的地球”。？?（圖３－２）在該網(wǎng)站中，學生可以瀏覽??世界各地的衣、食、住、學校、公共設施、工作、交通、購物等相關生活的照片與??介紹，了解世界各地的生活狀態(tài)。或者單獨瀏覽自己感興趣的國家介紹，了解日本??和國際社會的關系。最后，還有各國信息相關的猜謎、選擇等游戲活動供學生在游??戲的過程中，加深對世界各地文化、歷史的了解。??ｔ?Ｓ?．ｅ??＼ｋｓＭＭＭ??灸鬮?ａ?夕?ｍ??一＇＼?＾???圖３－２日本外務省“探險吧！大家的地球”主頁??此外，外務省還開發(fā)有專門為兒童涉及的主頁“ｋｉｄ外務省”。該主頁（圖３－３）??以“愿與世界上所有的人并肩，互相幫助，共同生活”為主題，為孩子們提供了解??世界各國學校、國旗等各種基本情況和外務省工作情況的機會。？??①

?■ＢＨＣＢＳＳａ?■ＫＺ—ＴｉａｙＢ??圖３－４日本聯(lián)合國情報中心網(wǎng)頁??①國連連合広報七?＞?夕一．國連奩映像Ｔ＊學３：［ＥＢ／０Ｌ］．ｈｔｔｐｓ：／／ｗｗｗ．ｕｎｉｃ．ｏｒ．ｊｐ／ｔｅｘｔｓ＿ａｕｄｉｏｖｉｓｕａｌ／ａｕｄｉｏ＿ｖｉｓｕａｌ／ｌｅａｍ＿??ｖｉｄｅｏｓ／．２０１８－ｌ－２３．??４３??

【參考文獻】：
期刊論文
[1]21世紀以來日本外國人政策的變化特征及其影響因素探析[J]. 張慧婧.  華僑華人歷史研究. 2019(01)
[2]當前日本小學英語教育改革及其特點[J]. 黃紅亞,梁道美.  教育觀察. 2018(24)
[3]初中國際理解教育實踐探索——以青島第二十六中學為例[J]. 曲春燕.  現(xiàn)代教育. 2018(10)
[4]“再生”與“復古”之間:日本2017年版《學習指導要領》述評[J]. 吳呈苓.  外國中小學教育. 2018(06)
[5]國際理解教育在小學——以綜合實踐活動課“從‘飲食文化’看世界”主題單元為例[J]. 劉新生,熊梅.  中國德育. 2017(24)
[6]日本小學學習指導要領:社會[J].   世界教育信息. 2017(23)
[7]從追隨到自立:日本中小學國際理解教育的發(fā)展[J]. 張蓉,謝聰.  外國中小學教育. 2017(12)
[8]上海七寶明強小學 堅守與吸納——小學生“國際理解教育”課程設計與實踐[J].   基礎教育參考. 2017(23)
[9]在小學階段實施國際理解教育的途徑——以北京市東城區(qū)史家胡同小學為例[J]. 洪偉,閆旭.  中國教師. 2017(16)
[10]中國大陸國際理解教育研究:歷程、進展與展望[J]. 高維.  基礎教育. 2017(04)

博士論文
[1]IB國際課程研究[D]. 徐鵬.上海師范大學 2015

碩士論文
[1]日本新世紀以來基礎教育培養(yǎng)全球化人才研究[D]. 林麗施.華東師范大學 2018
[2]英國中小學國際理解教育課程研究[D]. 李文晶.南京師范大學 2018
[3]日本中學社會科中的國際理解教育研究[D]. 謝聰.南京師范大學 2018
[4]澳大利亞中小學國際理解教育課程研究[D]. 靳文卿.南京師范大學 2018
[5]日本國際理解教育的個案研究[D]. 林靈.上海師范大學 2017
[6]日本中小學“綜合學習時間”課程的研究與啟示[D]. 南玉蓮.延邊大學 2017
[7]人教版初中英語教科書中的國際理解教育內(nèi)容研究[D]. 任晶晶.西南大學 2017
[8]中日初中英語教材中國際理解教育內(nèi)容的比較研究[D]. 孫櫻.華東師范大學 2017
[9]美國社會科中的國際理解教育研究[D]. 李婉君.南京師范大學 2017
[10]澳大利亞中小學全球教育研究[D]. 張艷妮.華中師范大學 2016



本文編號：3434171