<正>基礎(chǔ)教育改革不是一個(gè)單純的教育問題,而是一個(gè)廣泛的社會(huì)問題。其不僅涉及到教育系統(tǒng)本身,更涉及到社會(huì)、政治、經(jīng)濟(jì)、文化、科技、家庭等方方面面,涉及到包括政府、學(xué)校、教師、家長、學(xué)生等在內(nèi)的多元主體。因此,基礎(chǔ)教育改革是一個(gè)超級(jí)復(fù)雜系統(tǒng),必須用復(fù)雜的觀點(diǎn)和思維方式看待基礎(chǔ)教育改革,推進(jìn)基礎(chǔ)教育改革�；煦鐚W(xué)理論分支的"復(fù)雜性理論"認(rèn)為,秩序是由于不可預(yù)測的互相作用而自然產(chǎn)生的一一互相作用是秩序產(chǎn)生的工具,而不可預(yù)測則是促進(jìn)新事物產(chǎn)生的刺激因素。當(dāng)一個(gè)系統(tǒng)中的行為對(duì)另一個(gè)系統(tǒng)中的行為產(chǎn)生刺激作用,而后者又會(huì)刺激其他系統(tǒng)中的行為時(shí),自動(dòng)催化便會(huì)產(chǎn)生。著名思想家哈耶克也認(rèn)為,復(fù)雜性現(xiàn)象背后隱藏著人們的"無知""人對(duì)于文明運(yùn)行 

【文章來源】：濟(jì)南大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版). 2020,30(04)CSSCI

【文章頁數(shù)】：1 頁


本文編號(hào)：3429729