本文通過(guò)文獻(xiàn)研究與案例分析法,對(duì)當(dāng)前研學(xué)旅行視域中初中語(yǔ)文核心素養(yǎng)的培養(yǎng)進(jìn)行研究。筆者以研學(xué)旅行中語(yǔ)文核心素養(yǎng)培養(yǎng)現(xiàn)存的問(wèn)題為出發(fā)點(diǎn),結(jié)合研學(xué)旅行的特征,從語(yǔ)文核心素養(yǎng)中的“語(yǔ)言的建構(gòu)與運(yùn)用”“思維的發(fā)展與提升”“審美的鑒賞與創(chuàng)造”“文化的傳承與理解”四方面的融合,給出具體方案與最終的評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)。緒論部分分成三節(jié)。第一節(jié)闡述了“研學(xué)旅行下初中語(yǔ)文核心素養(yǎng)培養(yǎng)研究”的學(xué)術(shù)內(nèi)涵,明確了本文的研究對(duì)象與研究目標(biāo)。第二節(jié)是對(duì)國(guó)內(nèi)外已有的相關(guān)研究作梳理。第三節(jié)指出論文在研究?jī)?nèi)容方面的意義與不足。第一章對(duì)研學(xué)旅行與語(yǔ)文核心素養(yǎng)分別進(jìn)行界定,主要闡述二者的定義及特點(diǎn)。就研學(xué)旅行來(lái)說(shuō),它是以專題為目標(biāo),旨在提高中小學(xué)生智識(shí)與能力的旅行活動(dòng),具有教育性、自主性、體驗(yàn)探究性的特征。語(yǔ)文核心素養(yǎng)從學(xué)生的語(yǔ)言、思維、審美與文化四方面提升學(xué)生的語(yǔ)用能力,具有基礎(chǔ)性、綜合性與實(shí)踐性。研學(xué)旅行下的初中語(yǔ)文核心素養(yǎng)培養(yǎng)就是在發(fā)展學(xué)生智識(shí)與能力的過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言、思維等素養(yǎng)。第二章對(duì)研學(xué)旅行視域下初中語(yǔ)文核心素養(yǎng)培養(yǎng)現(xiàn)存問(wèn)題進(jìn)行分析。以“儒風(fēng)齊魯少年行”與“暑期環(huán)山東9天研學(xué)旅行”兩個(gè)研學(xué)旅行活動(dòng)為研究對(duì)象,指出現(xiàn)在... 

【文章來(lái)源】：山東師范大學(xué)山東省

【文章頁(yè)數(shù)】：63 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
中文摘要
Abstract
緒論
    一、研究緣起
    二、研究意義
    三、研究現(xiàn)狀
    四、論文研究方法
第一章 相關(guān)概念及基礎(chǔ)概述
    一、研學(xué)旅行
        （一）研學(xué)旅行的內(nèi)涵
        （二）研學(xué)旅行的特點(diǎn)
    二、語(yǔ)文核心素養(yǎng)
        （一）語(yǔ)文核心素養(yǎng)的內(nèi)涵
        （二）語(yǔ)文核心素養(yǎng)的特點(diǎn)
    三、理論基礎(chǔ)
第二章 研學(xué)旅行視域下初中語(yǔ)文核心素養(yǎng)培養(yǎng)現(xiàn)存的問(wèn)題
    一、現(xiàn)存問(wèn)題
        （一）語(yǔ)言運(yùn)用未展開(kāi)
        （二）思維發(fā)展待提升
        （三）審美鑒賞的匱乏
        （四）文化理解的欠缺
    二、現(xiàn)存問(wèn)題成因分析
        （一）設(shè)計(jì)存在缺陷
        （二）實(shí)施過(guò)程不當(dāng)
        （三）教師進(jìn)退兩難
        （四）學(xué)生主體缺失
第三章 研學(xué)旅行視域下初中語(yǔ)文核心素養(yǎng)培養(yǎng)路徑
    一、語(yǔ)言素養(yǎng)：體驗(yàn)感受語(yǔ)言魅力
        （一）在生活中感受語(yǔ)言
        （二）在表達(dá)中運(yùn)用語(yǔ)言
        （三）在寫(xiě)作中整合語(yǔ)言
    二、思維素養(yǎng)：暢想發(fā)展思維品質(zhì)
        （一）興趣驅(qū)動(dòng)思維發(fā)展
        （二）活動(dòng)提供思維環(huán)境
    三、審美素養(yǎng)：品鑒提高審美能力
        （一）古色古香中體會(huì)美
        （二）生活創(chuàng)造中理解美
    四、文化素養(yǎng)：親歷感受文化內(nèi)涵
        （一）培養(yǎng)文化意識(shí)
        （二）開(kāi)闊文化視野
第四章 研學(xué)旅行方案設(shè)計(jì)
    一、內(nèi)容設(shè)計(jì)
        （一）內(nèi)容選擇依據(jù)
        （二）方案設(shè)計(jì)
        （三）路線選擇依據(jù)
        （四）環(huán)節(jié)示例
    二、評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)
        （一）評(píng)價(jià)原則
        （二）評(píng)價(jià)方法
結(jié)語(yǔ)
參考文獻(xiàn)
攻讀碩士學(xué)位期間發(fā)表的學(xué)術(shù)論文
致謝


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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[3]基于研學(xué)旅行的高中生批判性思維培養(yǎng)策略研究[J]. 徐海龍.  江蘇教育研究. 2019(11)
[4]教師在研學(xué)旅行中的職責(zé)[J]. 王燕芳.  教學(xué)與管理. 2019(08)
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碩士論文
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[3]小學(xué)研學(xué)旅行活動(dòng)課程開(kāi)發(fā)研究[D]. 于俊霞.河北師范大學(xué) 2018
[4]基于地理實(shí)踐力的高中研學(xué)旅行方案設(shè)計(jì)研究[D]. 任毅.河北師范大學(xué) 2018
[5]南京地理研學(xué)旅行課程方案設(shè)計(jì)研究[D]. 周小燕.南京師范大學(xué) 2018
[6]研學(xué)旅行目的地選擇的影響因素研究[D]. 劉暢.云南財(cái)經(jīng)大學(xué) 2018
[7]語(yǔ)文核心素養(yǎng)視野下小學(xué)群文閱讀教學(xué)策略研究[D]. 章可欣.上海師范大學(xué) 2018
[8]小學(xué)4-6年級(jí)研學(xué)旅行課程開(kāi)展的困境與對(duì)策研究[D]. 周璇.南京師范大學(xué) 2018
[9]初中語(yǔ)文教學(xué)中鄉(xiāng)土文化資源的應(yīng)用研究[D]. 周子微.南京師范大學(xué) 2017
[10]高中語(yǔ)文核心素養(yǎng)背景下的語(yǔ)言文字教學(xué)研究[D]. 李新.揚(yáng)州大學(xué) 2017



本文編號(hào)：3402066