當(dāng)代教育變革的主題是促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)的發(fā)展,《高中地理課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版）》將地理核心素養(yǎng)確定為:人地協(xié)調(diào)觀、綜合思維、區(qū)域認(rèn)知和地理實踐力。地理核心素養(yǎng)的教學(xué)與培養(yǎng)成為新一輪課程改革的重點內(nèi)容,如何將其落實到地理教學(xué)中是我們思考的關(guān)鍵。圍繞“核心素養(yǎng)”體系的教育改革,目標(biāo)之一就在于明確學(xué)生不同階段應(yīng)該達(dá)到的水平要求,力求實現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)實施與評價的一致性,這恰恰與學(xué)習(xí)進(jìn)階的研究目標(biāo)相一致。因此,在學(xué)習(xí)進(jìn)階理論的指導(dǎo)下,地理核心素養(yǎng)的落實路徑會更加清晰。區(qū)域認(rèn)知在地理核心素養(yǎng)中占據(jù)了獨(dú)特而重要的地位,切實研究基于學(xué)習(xí)進(jìn)階的高中地理區(qū)域認(rèn)知能力的培養(yǎng)具有深刻的理論和實踐意義。通過閱讀文獻(xiàn)梳理了關(guān)于區(qū)域認(rèn)知和學(xué)習(xí)進(jìn)階的國內(nèi)外研究現(xiàn)狀,在其基礎(chǔ)上,闡述了學(xué)習(xí)進(jìn)階和區(qū)域認(rèn)知能力的概念內(nèi)涵,進(jìn)而構(gòu)建了高中地理區(qū)域認(rèn)知能力的學(xué)習(xí)進(jìn)階框架。經(jīng)學(xué)生測試卷和教師問卷的調(diào)查,明確了各學(xué)段學(xué)生的實際學(xué)習(xí)水平與理想學(xué)習(xí)水平之間的差距以及教師應(yīng)用學(xué)習(xí)進(jìn)階培養(yǎng)區(qū)域認(rèn)知能力的現(xiàn)狀。在調(diào)查問題的基礎(chǔ)上,提出基于學(xué)習(xí)進(jìn)階的培養(yǎng)原則及策略,并輔以教學(xué)案例。本研究的主要結(jié)論有:第一,區(qū)域認(rèn)知能力的學(xué)習(xí)進(jìn)階框架構(gòu)建中,... 

【文章來源】：曲阜師范大學(xué)山東省

【文章頁數(shù)】：90 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【部分圖文】：

“中國知網(wǎng)”數(shù)據(jù)庫的“學(xué)習(xí)進(jìn)階”文獻(xiàn)數(shù)量統(tǒng)計

第二章 概念界定及理論基礎(chǔ)從進(jìn)階起點到進(jìn)階終點的過程中，需要經(jīng)過多個中間水劃分，分為幾部分“階”，學(xué)生在各部分“階”上的需達(dá)是學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展是從進(jìn)階起點經(jīng)過多個“階”到進(jìn)階終（以下稱為水平 1 到水平 n）。表現(xiàn)：學(xué)生在達(dá)成已劃分的成就水平時結(jié)合教學(xué)內(nèi)容轉(zhuǎn)表現(xiàn)，為后期的測評工具的設(shè)計提供直接依據(jù)。習(xí)進(jìn)階通常包含一套開發(fā)測評工具，用于檢查學(xué)生的認(rèn)徑上的達(dá)成情況。本文嘗試設(shè)計學(xué)生測試卷檢測學(xué)生達(dá)到習(xí)進(jìn)階的定義以及要素總結(jié)，可將其用圖 2-1 的模型圖來

圖 3-1 區(qū)域認(rèn)知能力進(jìn)階維度界定：能力：是指學(xué)生能在理解區(qū)域劃分的不同標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上劃分區(qū)域、分析劃分區(qū)域的類型和功能，達(dá)到認(rèn)識區(qū)域的前提。例如教師在培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行區(qū)域劃分認(rèn)知時，從地來對中國的地理區(qū)域進(jìn)行劃分，能夠分為北方、南方、西國的地理區(qū)域進(jìn)行劃分，能夠分為華北、西北、東北、西地理區(qū)域進(jìn)行劃分，能夠分為東、中、西三大地理區(qū)域能力：指學(xué)生能準(zhǔn)確描述、判定區(qū)域位置，并進(jìn)行分析在培養(yǎng)學(xué)生對某個區(qū)域的河流水文情況進(jìn)行認(rèn)知時，首先置特點，位于 30-40 緯度范圍的河流與位于 40-60 緯度范在于不同緯度的區(qū)域位置有不同的地理特征，進(jìn)而進(jìn)行能力：指學(xué)生在運(yùn)用自然和人文要素的基本原理，描述域整體特征及區(qū)域發(fā)展相互關(guān)系時表現(xiàn)出的能力。例如教


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