“淡化語法”的語文教育理念自上個世紀(jì)九十年代以來,在中國語文教育界產(chǎn)生了巨大的影響。這一理念的提出具有特定的歷史背景和教學(xué)環(huán)境。隨著時代的發(fā)展和社會環(huán)境的改變,當(dāng)前的高中語文語法教學(xué)已經(jīng)由有針對性的“淡化語法”變?yōu)榱丝桃獾摹盁o視語法”,造成了高中語文現(xiàn)代漢語語法教學(xué)的缺失,對學(xué)生的語言運用能力和語文素養(yǎng)提升造成了較大的影響。本文立足于高中語文現(xiàn)代漢語語法教學(xué),借助對高中師生的問卷調(diào)查和對高中生書面表達(dá)的語法失誤分析,從教師和學(xué)生對現(xiàn)代漢語語法知識及教學(xué)的認(rèn)知和了解,以及高中現(xiàn)代漢語語法教學(xué)的具體情況和教學(xué)效果等方面展開,對高中現(xiàn)代漢語語法教學(xué)進(jìn)行了調(diào)查研究,梳理了當(dāng)前教學(xué)中存在的問題及問題產(chǎn)生的原因,并針對原因提出了相應(yīng)的改進(jìn)建議。在對河南省內(nèi)三所高中的語文教學(xué)情況調(diào)查后,梳理了當(dāng)前高中語文現(xiàn)代漢語語法教學(xué)的現(xiàn)狀。在教學(xué)準(zhǔn)備階段,梳理了高中教師和高中生對于現(xiàn)代漢語語法知識及其教學(xué)的認(rèn)知與了解情況,包括高中教師對于“現(xiàn)代漢語語法教學(xué)”的了解與認(rèn)知,高中教師現(xiàn)代漢語語法及教學(xué)知識的儲備與來源和高中生對于“現(xiàn)代漢語語法學(xué)習(xí)”的了解和認(rèn)識以及高中生的漢語語法知識的前期儲備等四個方面。在對教學(xué)過... 

【文章來源】：河南大學(xué)河南省

【文章頁數(shù)】：95 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【部分圖文】：

教師對現(xiàn)代漢語語法教學(xué)作用的看法

現(xiàn)代漢語語法的知識時，學(xué)生們認(rèn)為最大的困難就是“語法太枯燥其后的就是“語法太難懂，聽不明白”。另外有 13.9%的學(xué)生選擇了“圖 2-7 高中生學(xué)習(xí)現(xiàn)代漢語語法的困難與阻力太枯燥學(xué)不下去 太難懂聽不明白 沒有用不愿去學(xué) 其他

名詞和動詞的誤用問題較為嚴(yán)重，量詞和代詞緊，例如：“她的無私，她的奉獻(xiàn)，她的堅持，她欠名詞 動詞 形容詞 代詞 數(shù)詞 量詞圖 2-13 學(xué)生實詞誤用情況

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]層次分析法在中學(xué)語文語法教學(xué)中的應(yīng)用研究[J]. 閆曉明,張玉玲,陶圓圓,王紅麗,王紫雨,劉振宇,邵琛欣.  漢字文化. 2019(02)
[2]教師校本研修課程與研究型教師成長[J]. 劉茂祥.  現(xiàn)代中小學(xué)教育. 2018(06)
[3]初高中語文語法教學(xué)銜接問題淺析[J]. 唐春波.  才智. 2018(05)
[4]聾校語文中的語法教學(xué)方法例談[J]. 盧雪飛,陳甜天,王玉玲.  現(xiàn)代特殊教育. 2018(01)
[5]論卓越語文教師培養(yǎng)的制度建設(shè)[J]. 婁欣生.  語文建設(shè). 2017(05)
[6]淺談?wù)Z法在初、高中語文銜接教學(xué)中的重要性[J]. 顧成會.  中國校外教育. 2016(16)
[7]淺談在中學(xué)語文教學(xué)中加強(qiáng)語法教學(xué)的必要性[J]. 顏娜.  語文教學(xué)通訊·D刊（學(xué)術(shù)刊）. 2016(01)
[8]初高中語文教學(xué)銜接的前提是重視和落實初中語法教學(xué)[J]. 陳麗茵.  讀與寫(教育教學(xué)刊). 2015(10)
[9]語法是初高中語文銜接的重要教學(xué)內(nèi)容[J]. 幸靜.  語文學(xué)刊. 2015(15)
[10]簡析初高中語法教學(xué)的差異及語法知識的銜接[J]. 王慧.  新課程(中學(xué)). 2015(05)

博士論文
[1]現(xiàn)代漢語書面語教學(xué)研究[D]. 朱曉琴.蘇州大學(xué) 2014

碩士論文
[1]淡化語法背景下的高中語文語法教學(xué)研究[D]. 師玉蕾.河北師范大學(xué) 2018
[2]初中語文語法教學(xué)研究[D]. 蔡晶晶.集美大學(xué) 2018
[3]初中語文教學(xué)中的隨文語法教學(xué)研究[D]. 韓文麗.內(nèi)蒙古師范大學(xué) 2017
[4]“淡化語法”背景下初中語文語法教學(xué)研究[D]. 張微.河北師范大學(xué) 2017
[5]高中語文語法教學(xué)研究[D]. 侯嬋.廣西師范大學(xué) 2017
[6]語言教學(xué)中的文化教學(xué)：語文課程中傳統(tǒng)文化教育的隱性途徑研究[D]. 李晨.海南師范大學(xué) 2017
[7]初中語文語法教學(xué)對策研究[D]. 馬偉.華中師范大學(xué) 2016
[8]在初中不同年級實施有效語法教學(xué)的策略[D]. 畢玉亮.河北師范大學(xué) 2015
[9]新課改背景下中學(xué)語文語法教學(xué)新探[D]. 馬光偉.山東師范大學(xué) 2015
[10]論王力的中學(xué)語法教學(xué)思想及其啟示[D]. 王一平.華中師范大學(xué) 2015



本文編號：3318021