采用文獻法、調(diào)查法、數(shù)理統(tǒng)計法、邏輯法等方法，對中學體育教師教學知識的結(jié)構(gòu)、影響因素、發(fā)展途徑等進行了研究。 首先根據(jù)知識、教師知識的有關(guān)理論，結(jié)合體育教學的特點，提出了體育教師教學知識的概念、結(jié)構(gòu)及其特點。在此基礎(chǔ)上，展開了如下的實證研究： 實證研究一：中學體育教師教學知識量表的編制 建立了中學體育教師教學知識的結(jié)構(gòu)方程模型，編制了《中學體育教師教學知識》量表。量表由教學信念、教學反思、教學內(nèi)容、教學策略、教學評價5個維度構(gòu)成，具有良好的信度和效度。 實證研究二：中學體育教師教學知識的影響因素 （1） 在中學體育教師教學知識的總趨勢、教學內(nèi)容知識和教學反思知識兩個分維度上，一般是教齡較短的顯著低于教齡較長；在教學策略知識、教學信念知識、教學評價知識三個維度上，11-15教齡組的中學體育教師呈現(xiàn)出下降的趨勢，尤其是教學信念知識和教學評價知識在這一教齡組最低。 （2） 在教學知識總趨勢、教學內(nèi)容、教學評價、教學反思知識三個分維度上，研究生學歷的體育教師的教學知識均最高，其次是中專，本科和大專學歷的教師教學知識較低。在教學策略知識維度，中專學歷的教師最高... 

【文章來源】：福建師范大學福建省

【文章頁數(shù)】：240 頁

【學位級別】：博士

【部分圖文】：

技術(shù)類課程學習對增進教學知識的作用n=203

第6章實證研究三:中學體育教師教學知識發(fā)展的途徑不反人‘們些至了民少圖6一3相關(guān)基礎(chǔ)類課程學習對增進教學知識的作用n=203Figure6一3Basieeurrieulums，PromotiononPedagogiealknowledge才民人們些全不民少圖6一4學校體育類課程學習對增進教學知識的作用n=203Figure6一4SehoolPhysiealedueationeurrieulums，PromotiononPedagogicalknowledge

Figure6一3Basieeurrieulums，PromotiononPedagogiealknowledge才民人們些全不民少圖6一4學校體育類課程學習對增進教學知識的作用n=203Figure6一4SehoolPhysiealedueationeurrieulums，PromotiononPedagogicalknowledge

【參考文獻】：
期刊論文
[1]教育敘事研究:科學反思與方法論革命[J]. 牛利華.  當代教育科學. 2005(16)
[2]教育敘事:從教育研究方法到教師專業(yè)發(fā)展方式[J]. 王凱.  比較教育研究. 2005(06)
[3]論教師的個人知識:教師專業(yè)發(fā)展的新轉(zhuǎn)向[J]. 姜勇.  教育理論與實踐. 2004(11)
[4]西方知識觀的轉(zhuǎn)變及其對當前課程改革的啟示[J]. 姜勇,閻水金.  比較教育研究. 2004(01)
[5]教師校本科研與教育敘事研究[J]. 李明漢.  中國教育學刊. 2003(12)
[6]內(nèi)隱學習和緘默知識[J]. 郭秀艷.  教育研究. 2003(12)
[7]解讀教師個人教育知識[J]. 陳振華.  教育理論與實踐. 2003(21)
[8]教師的緘默知識與課堂教學[J]. 蔣茵.  教育探索. 2003(09)
[9]河南省高中體育教師工作滿意度現(xiàn)狀的調(diào)查研究[J]. 周艷麗,周珂.  廣州體育學院學報. 2003(04)
[10]當代知識觀及其對基礎(chǔ)教育課程改革的啟示[J]. 潘洪建.  課程.教材.教法. 2003(08)

博士論文
[1]教師信念及其影響因素研究[D]. 呂國光.西北師范大學 2004
[2]教師知識的模型建構(gòu)研究[D]. 劉清華.西南師范大學 2004
[3]身體鍛煉對高中學生主觀幸福感的影響及其心理機制的研究[D]. 陳作松.華東師范大學 2004
[4]論教師成為教育知識的建構(gòu)者[D]. 陳振華.華東師范大學 2003
[5]教師個人實踐理論的敘事探究[D]. 鞠玉翠.華東師范大學 2003
[6]教育的智慧性格[D]. 靖國平.華中師范大學 2002

碩士論文
[1]對教師個人實踐知識的敘事研究[D]. 彭鳳琴.華南師范大學 2005
[2]論教師的實踐知識及其生成[D]. 劉漢霞.華中師范大學 2004
[3]教師專業(yè)成長過程中的知識培養(yǎng)[D]. 王紅彬.湖南師范大學 2004
[4]西北貧困地區(qū)農(nóng)村小學教師實踐知識的敘述研究[D]. 徐冰鷗.西北師范大學 2001



本文編號：3312350