基于Padagogy輪的中小學(xué)教育App構(gòu)建
發(fā)布時(shí)間:2021-07-12 12:24
Padagogy輪是在現(xiàn)有教育目標(biāo)基礎(chǔ)上,將iPad應(yīng)用于教育教學(xué)的方法。教育App是在移動(dòng)終端上使用的應(yīng)用程序,種類豐富、應(yīng)用繁多,分為自主學(xué)習(xí)型和課堂教學(xué)型。中小學(xué)教育作為教育體系的起點(diǎn),會(huì)帶來"根深枝茂"的效果,作用尤為重大。綜合各種因素,本文主要探索基于Padagogy輪的中小學(xué)自主學(xué)習(xí)型教育App構(gòu)建的必要性和具體措施。
【文章來源】:科學(xué)咨詢(教育科研). 2020,(10)
【文章頁(yè)數(shù)】:2 頁(yè)
【文章目錄】:
一、Padagogy輪的概述
二、中小學(xué)教育App的概述
三、基于Padagogy輪的中小學(xué)教育App
(一)Padagogy輪用于教育App構(gòu)建的意義
(二)基于Padagogy輪的中小學(xué)教育APP構(gòu)建
1.基于Padagogy輪的中小學(xué)教育APP構(gòu)建的框架
(1)中小學(xué)生素養(yǎng)層。
(2)學(xué)習(xí)目標(biāo)層。
(3)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)層。
(4)學(xué)習(xí)策略層。
(5)技術(shù)應(yīng)用層。
(6)應(yīng)用評(píng)價(jià)層。
2.基于Padagogy輪的中小學(xué)教育App構(gòu)建的步驟
(1)分析中小學(xué)生的特征,明確相應(yīng)的能力目標(biāo)。
(2)有效激發(fā)中小學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。
(3)清晰描述學(xué)習(xí)過程和結(jié)果。
(4)利用SAMR模型進(jìn)行評(píng)價(jià)。
3.基于Padagogy輪的中小學(xué)教育App構(gòu)建的策略與方法
(1)創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境,激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。
(2)推送學(xué)習(xí)資源,實(shí)現(xiàn)資源共享。
(3)支持探究性學(xué)習(xí),增進(jìn)對(duì)知識(shí)的理解。
(4)增強(qiáng)知識(shí)理解,解決學(xué)習(xí)難點(diǎn)。
(5)支持互動(dòng)學(xué)習(xí),促進(jìn)知識(shí)建構(gòu)。
四、結(jié)束語(yǔ)
【參考文獻(xiàn)】:
期刊論文
[1]基于Padagogy輪的iPad輕游戲教學(xué)模式研究——以英語(yǔ)學(xué)科為例[J]. 劉冬梅. 中小學(xué)電教. 2018(Z2)
[2]信息檢索課程教學(xué)改革研究——主題案例法的設(shè)計(jì)與實(shí)施[J]. 黃悅深. 新世紀(jì)圖書館. 2016(10)
碩士論文
[1]基于padagogy輪的教育APP應(yīng)用研究[D]. 李?yuàn)檴?南寧師范大學(xué) 2019
本文編號(hào):3279912
【文章來源】:科學(xué)咨詢(教育科研). 2020,(10)
【文章頁(yè)數(shù)】:2 頁(yè)
【文章目錄】:
一、Padagogy輪的概述
二、中小學(xué)教育App的概述
三、基于Padagogy輪的中小學(xué)教育App
(一)Padagogy輪用于教育App構(gòu)建的意義
(二)基于Padagogy輪的中小學(xué)教育APP構(gòu)建
1.基于Padagogy輪的中小學(xué)教育APP構(gòu)建的框架
(1)中小學(xué)生素養(yǎng)層。
(2)學(xué)習(xí)目標(biāo)層。
(3)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)層。
(4)學(xué)習(xí)策略層。
(5)技術(shù)應(yīng)用層。
(6)應(yīng)用評(píng)價(jià)層。
2.基于Padagogy輪的中小學(xué)教育App構(gòu)建的步驟
(1)分析中小學(xué)生的特征,明確相應(yīng)的能力目標(biāo)。
(2)有效激發(fā)中小學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。
(3)清晰描述學(xué)習(xí)過程和結(jié)果。
(4)利用SAMR模型進(jìn)行評(píng)價(jià)。
3.基于Padagogy輪的中小學(xué)教育App構(gòu)建的策略與方法
(1)創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境,激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。
(2)推送學(xué)習(xí)資源,實(shí)現(xiàn)資源共享。
(3)支持探究性學(xué)習(xí),增進(jìn)對(duì)知識(shí)的理解。
(4)增強(qiáng)知識(shí)理解,解決學(xué)習(xí)難點(diǎn)。
(5)支持互動(dòng)學(xué)習(xí),促進(jìn)知識(shí)建構(gòu)。
四、結(jié)束語(yǔ)
【參考文獻(xiàn)】:
期刊論文
[1]基于Padagogy輪的iPad輕游戲教學(xué)模式研究——以英語(yǔ)學(xué)科為例[J]. 劉冬梅. 中小學(xué)電教. 2018(Z2)
[2]信息檢索課程教學(xué)改革研究——主題案例法的設(shè)計(jì)與實(shí)施[J]. 黃悅深. 新世紀(jì)圖書館. 2016(10)
碩士論文
[1]基于padagogy輪的教育APP應(yīng)用研究[D]. 李?yuàn)檴?南寧師范大學(xué) 2019
本文編號(hào):3279912
本文鏈接:http://www.sikaile.net/zhongdengjiaoyulunwen/3279912.html
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