從國(guó)家層面了解中國(guó)數(shù)學(xué)教育質(zhì)量整體狀況,有效地測(cè)量評(píng)價(jià)中國(guó)數(shù)學(xué)教育質(zhì)量狀況是中國(guó)義務(wù)教育質(zhì)量監(jiān)測(cè)工作的基本目標(biāo).基于2015—2018年兩輪數(shù)學(xué)學(xué)科國(guó)家義務(wù)教育質(zhì)量監(jiān)測(cè)的實(shí)踐,介紹了作為監(jiān)測(cè)理論框架核心內(nèi)容的數(shù)學(xué)表現(xiàn)能力指標(biāo)體系.其中包括運(yùn)算能力、空間能力、數(shù)據(jù)分析能力、推理能力和問題解決能力等多個(gè)表現(xiàn)能力維度.在此基礎(chǔ)上,對(duì)于該指標(biāo)體系的構(gòu)建依據(jù),命題原則及相應(yīng)的監(jiān)測(cè)結(jié)果做出述評(píng). 

【文章來(lái)源】：數(shù)學(xué)教育學(xué)報(bào). 2020,29(04)北大核心CSSCI

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【部分圖文】：

中國(guó)義務(wù)教育質(zhì)量監(jiān)測(cè)數(shù)學(xué)能力指標(biāo)體系框架

學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)業(yè)5項(xiàng)能力上，四年級(jí)學(xué)生達(dá)到中等及以上水平的比例分別為運(yùn)算能力（87.7%）、空間想象能力（82.2%）、數(shù)據(jù)分析能力（80.2%）、推理能力（82.3%）及問題解決能力（82.2%）；八年級(jí)學(xué)生達(dá)到中等及以上水平的比例分別為運(yùn)算能力（82.8%）、空間想象能力（78.7%）、數(shù)據(jù)分析能力（74.6%）、推理能力（78.5%）及問題解決能力（76.8%），如圖2.可以看到，按照課程標(biāo)準(zhǔn)的相關(guān)要求，四年級(jí)學(xué)生的運(yùn)算能力水平較高，其它能力水平大體相當(dāng)，這為后續(xù)的相關(guān)學(xué)習(xí)提供了很好的基礎(chǔ)．八年級(jí)學(xué)生的數(shù)據(jù)分析能力相對(duì)于其它能力較弱，需要在課程政策與教學(xué)實(shí)踐中加以關(guān)注，特別是在國(guó)家十分重視大數(shù)據(jù)的時(shí)代背景下．

【參考文獻(xiàn)】：
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