隨著課程改革的進一步深入,校本課程建設已經(jīng)成為當前課程改革的重要一環(huán)。校本課程不僅能夠彌補國家課程開發(fā)的不足、完善國家課程體系,還能夠促進學生、教師、學校和我國教育的可持續(xù)發(fā)展。因為既有國家政策的支持和保障,又有眾多學校作為實施的載體,因此,濰坊市初中校本課程開發(fā)也在如火如荼的開展。濰坊市人杰地靈,從古到今,人才輩出,優(yōu)秀的歷史文化名人遺留下來的詩詞數(shù)不勝數(shù),將這些名人詩詞擇其優(yōu)者匯編成校本課程,對提高學生的知識文化素養(yǎng)、促進傳統(tǒng)文化的傳承有重要意義。校本課程的開發(fā)已經(jīng)成為新時代貫徹新的教育理念的必需,筆者緊跟當前的教育浪潮,嘗試開發(fā)“濰坊文化名人詩詞研究”校本課程。本文即對該課程開發(fā)的問題、意義、可行性和必要性、設想、實施等方面,進行探究。本論文分為以下六個部分。首先,緒論部分主要介紹了本論文的選題緣由、研究意義和概念界定及研究方法。選題緣由與研究意義部分,從多角度分析了選擇研究“濰坊文化名人詩詞研究”校本課程的原因和意義,并對“濰坊文化名人詩詞研究”進行解釋與說明。本課題的研究方法主要是文獻研究法、調(diào)查研究法和實踐法。其次,主要是對“濰坊文化名人詩詞研究”校本課程開發(fā)狀況進行概述。... 

【文章來源】：曲阜師范大學山東省

【文章頁數(shù)】：68 頁

【學位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
緒論
    (一)選題緣由與研究意義
    (二)研究開發(fā)對象的界定
    (三)研究方法
一、“濰坊文化名人詩詞研究”校本課程開發(fā)概述
    (一)校本課程相關概念
    (二)當前校本課程開發(fā)面臨的問題
    (三)“濰坊文化名人詩詞研究”校本課程開發(fā)的可行性及必要性
    (四)“濰坊文化名人詩詞研究”校本課程開發(fā)原則
    (五)“濰坊文化名人詩詞研究”校本課程開發(fā)的意義
二、“濰坊文化名人詩詞研究”校本課程開發(fā)設想
    (一)“濰坊文化名人詩詞研究”校本課程的開發(fā)理念
    (二)“濰坊文化名人詩詞研究”校本課程開發(fā)目標
    (三)“濰坊文化名人詩詞研究”校本課程的課程內(nèi)容設置
    (四)“濰坊文化名人詩詞研究”校本課程的教材編寫
三、“濰坊文化名人詩詞研究”校本課程的實施
    (一)“濰坊文化名人詩詞研究”校本課程實施的原則
    (二)“濰坊文化名人詩詞研究”校本課程實施的方法
    (三)教學案例
    (四)“濰坊文化名人詩詞研究”校本課程評價機制
四、“濰坊文化名人詩詞研究”校本課程實施的反思
    (一)“濰坊文化名人詩詞研究”校本課程實施的不足
    (二)“濰坊文化名人詩詞研究”校本課程實施的啟示
結(jié)語
參考文獻
附錄
致謝


【參考文獻】：
期刊論文
[1]“地域”還是“境域”——校本課程開發(fā)中知識選擇的思考[J]. 葉波.  教育發(fā)展研究. 2015(06)
[2]校本課程開發(fā)中的知識選擇:困境與突破[J]. 葉波.  教育發(fā)展研究. 2014(12)
[3]校本課程開發(fā)的三個基本問題[J]. 李臣之.  課程·教材·教法. 2012(05)
[4]校本課程開發(fā)的相關因素分析[J]. 劉彩霞.  課程.教材.教法. 2006(12)
[5]校本課程開發(fā)在中國[J]. 崔允漷,夏雪梅.  北京大學教育評論. 2004(03)
[6]關于校本課程開發(fā)的新思考[J]. 余進利.  教育發(fā)展研究. 2004(01)
[7]校本課程開發(fā)的基本理念與操作流程[J]. 吳剛平.  樂山師范學院學報. 2003(06)
[8]校本課程開發(fā):觀點和理念[J]. 徐玉珍.  全球教育展望. 2001(10)
[9]校本課程開發(fā):背景、進展及現(xiàn)狀[J]. 徐玉珍.  比較教育研究. 2001(08)
[10]校本課程開發(fā):概念解讀[J]. 徐玉珍.  課程.教材.教法. 2001(04)



本文編號：3203187