"完整學(xué)習(xí)"是核心素養(yǎng)培育指向下的人才培養(yǎng)全新學(xué)習(xí)模式,《紅星照耀中國》適宜多維化、結(jié)構(gòu)化、情境化的完整學(xué)習(xí)。在跨學(xué)科學(xué)習(xí)中,以問題、項目、任務(wù)驅(qū)動,采用激勵喚醒、互文性觀照、實踐內(nèi)化等策略,將知識結(jié)構(gòu)化、精神內(nèi)化,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入真實歷史生命,體悟獨特精神存在;通過化用、拓展、創(chuàng)造,牧養(yǎng)學(xué)生言語生命,營構(gòu)并開拓學(xué)生詩意人生,落實立德樹人的教育宗旨。 

【文章來源】：教育科學(xué)論壇. 2020,(19)

【文章頁數(shù)】：5 頁

【文章目錄】：
一、《紅星照耀中國》的多維化學(xué)習(xí)特征
    （一）完整學(xué)習(xí)：適應(yīng)教育目標(biāo)的多維性
        1. 立德樹人的育人要求
        2. 核心素養(yǎng)的養(yǎng)成規(guī)律
    （二）完整學(xué)習(xí)：適應(yīng)教學(xué)內(nèi)容的多維性
        1. 語文教材的意圖指向
        2. 學(xué)科的綜合地帶
        3. 跨學(xué)科的互動雙贏
    （三）完整學(xué)習(xí)：破解閱讀困境的多維性
二、《紅星照耀中國》的完整學(xué)習(xí)規(guī)劃
    （一）前期激勵任務(wù)群：圖說一路行程
    （二）通讀提煉任務(wù)群：讀懂一群人物
    （三）專題研究任務(wù)群：認(rèn)識兩張臉孔
        專題一：揭秘紅色中國的人物
        專題二：發(fā)現(xiàn)紅色中國的風(fēng)景
    （四）綜合實踐任務(wù)群：內(nèi)化一種精神
三、《紅星照耀中國》的完整學(xué)習(xí)實施策略
    （一）激勵喚醒策略：知音禮遇
        1. 喚醒懸疑心
        2. 踏響探尋路
    （二）互文性觀照策略：結(jié)構(gòu)化
        1. 內(nèi)容重構(gòu)
        2. 對照閱讀
        3. 跨界閱讀
    （三）實踐內(nèi)化策略：情境化
        1. 情境的真實性
        2. 情境的復(fù)雜性


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]完整學(xué)習(xí)的教學(xué)意蘊(yùn)及其實現(xiàn)[J]. 李帆.  中國教育學(xué)刊. 2019(07)



本文編號：3178003