陪伴少年兒童成長的兒童文學(xué)作品,深受孩子們的喜愛。少年兒童活潑好動的天性,使他們難以接受枯燥的道德訓(xùn)誡。所以,通過閱讀兒童文學(xué)作品的形式,讓少年兒童從中獲得正確的道德意識,成為道德教育的有效途徑之一。追其原因,富含道德價值的隱喻語言即道德隱喻,能夠在無形之中對少年兒童道德發(fā)展起到了潛移默化的作用。兒童文學(xué)作品正是以一種快樂的隱喻語言去傳達深刻的道理,讓少年兒童用心感知道德,形成自己的道德個性。然而,因為兒童文學(xué)道德隱喻的研究不多,社會、學(xué)校、家庭對此的了解不夠,導(dǎo)致社會各界對于兒童文學(xué)作品的重視程度十分不足。其中,對于兒童文學(xué)理解的片面性也令道德隱喻黯然失色�；诖�,本研究為重塑兒童文學(xué)道德隱喻對少年兒童道德發(fā)展的重要價值,進而展開了深入的探究與思考。在厘清概念界定和相關(guān)理論的基礎(chǔ)之上,本研究依據(jù)少年兒童道德發(fā)展的階段性,結(jié)合兒童文學(xué)作品能夠產(chǎn)生的道德影響,將道德發(fā)展分為:道德認(rèn)知、道德情感、道德信念、道德個性四個階段。接著,針對四個道德發(fā)展階段分別選取了2-3部經(jīng)典兒童文學(xué)作品進行隱喻分析,為重塑兒童文學(xué)道德隱喻重要價值奠定研究的基礎(chǔ)。為進一步了解少年兒童閱讀兒童文學(xué)作品的現(xiàn)狀,針對... 

【文章來源】：河南大學(xué)河南省

【文章頁數(shù)】：97 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【部分圖文】：

以“道德隱喻”為關(guān)鍵詞的發(fā)文量趨勢圖

問卷樣本年齡分布圖

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【參考文獻】：
期刊論文
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[3]兒童文學(xué)在幼兒教育中的地位與作用[J]. 謝方圓.  課程教育研究. 2017(48)
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博士論文
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[2]道德概念黑白隱喻表征的心理現(xiàn)實性[D]. 殷融.南京師范大學(xué) 2014
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[4]兒童文學(xué)的游戲精神[D]. 李學(xué)斌.上海師范大學(xué) 2010
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[6]論兒童文學(xué)的教育性[D]. 侯穎.東北師范大學(xué) 2008
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碩士論文
[1]李普曼兒童哲學(xué)教材對話自我的建構(gòu)[D]. 孫琪.東北師范大學(xué) 2017
[2]童謠的道德教育意義及其在小學(xué)教育中的實施[D]. 柴成林.曲阜師范大學(xué) 2017
[3]小學(xué)生生態(tài)道德意志品質(zhì)養(yǎng)成研究[D]. 張姍.河南大學(xué) 2016
[4]兒童文學(xué)教育視閾中的兒童本位研究[D]. 陳婕.山東師范大學(xué) 2015
[5]當(dāng)代兒歌的隱喻現(xiàn)象研究[D]. 朱小鳳.江蘇師范大學(xué) 2014
[6]“兒童故事”的教育價值研究[D]. 李亞.上海師范大學(xué) 2014
[7]道德概念的隱喻表征研究[D]. 殷宏淼.上海師范大學(xué) 2014
[8]童話的德育價值及其實現(xiàn)[D]. 張宏超.四川師范大學(xué) 2013
[9]論兒童文學(xué)中的人生價值觀[D]. 王妙.上海師范大學(xué) 2013
[10]兒童文學(xué)與兒童教育[D]. 王穎.上海師范大學(xué) 2012



本文編號：3078992