運(yùn)動(dòng)技能不僅是目前體育與健康課程教學(xué)過程中的主要內(nèi)容,亦是在促進(jìn)青少年身體康健、形成健康的心理、培養(yǎng)青少年終身體育鍛煉行為和主動(dòng)鍛煉意識(shí)的方面發(fā)揮著重要作用。近幾年來,青少年的體質(zhì)健康、體育運(yùn)動(dòng)及運(yùn)動(dòng)技能的發(fā)展情況備受關(guān)注,國(guó)家連續(xù)出臺(tái)下發(fā)關(guān)于青少年體質(zhì)健康及掌握運(yùn)動(dòng)技能的相關(guān)文件,也逐漸成為體育教師關(guān)注的焦點(diǎn),課時(shí)量和校內(nèi)體育鍛煉時(shí)間呈遞增狀態(tài),校內(nèi)體育設(shè)施和公共體育設(shè)施逐漸完善,青少年體育活動(dòng)促進(jìn)計(jì)劃明確提出基本實(shí)現(xiàn)青少年熟練掌握一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技能,在這些助力的作用下,青少年的運(yùn)動(dòng)技能發(fā)展如何,是否能夠熟練掌握一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技能。本文通過運(yùn)用文獻(xiàn)資料法、現(xiàn)場(chǎng)測(cè)試法、問卷調(diào)查法、訪談法、數(shù)理統(tǒng)計(jì)法和邏輯分析法,依據(jù)上海近期發(fā)布的《青少年運(yùn)動(dòng)技能等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)與測(cè)試方法》系列從書里的籃球、足球、排球和田徑這四個(gè)項(xiàng)目對(duì)石河子市六所中學(xué)的學(xué)生進(jìn)行運(yùn)動(dòng)技能等級(jí)現(xiàn)狀調(diào)查,其中包括三所初中和三所高中。研究表明:經(jīng)過多年的體育課程學(xué)習(xí),絕大部分中學(xué)生沒有通過測(cè)試,也就是沒有掌握運(yùn)動(dòng)技能,僅有少部分學(xué)生基本掌握了一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技能,而這少部分學(xué)生里面的大多數(shù)只是簡(jiǎn)單掌握了一個(gè)或兩個(gè)動(dòng)作技術(shù),并沒有達(dá)到國(guó)家提出的要求;正處于... 

【文章來源】：石河子大學(xué)新疆維吾爾自治區(qū) 211工程院校

【文章頁(yè)數(shù)】：68 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
第1章 前言
    1.1 選題依據(jù)及研究意義
        1.1.1 選題依據(jù)
        1.1.2 研究意義
    1.2 文獻(xiàn)綜述
        1.2.1 技能的含義
        1.2.2 運(yùn)動(dòng)技能的概念界定
        1.2.3 運(yùn)動(dòng)技能的分類
        1.2.4 制約運(yùn)動(dòng)技能習(xí)得與發(fā)展的因素研究
        1.2.5 國(guó)外研究現(xiàn)狀
        1.2.6 當(dāng)前研究的評(píng)價(jià)與思考
第2章 研究設(shè)計(jì)
    2.1 研究對(duì)象
    2.2 研究方法
        2.2.1 文獻(xiàn)資料法
        2.2.2 現(xiàn)場(chǎng)測(cè)試法
        2.2.3 問卷調(diào)查法
        2.2.4 訪談法
        2.2.5 數(shù)理統(tǒng)計(jì)法
        2.2.6 邏輯分析法
    2.3 測(cè)試依據(jù)及流程
        2.3.1 測(cè)試依據(jù)和參考標(biāo)準(zhǔn)
        2.3.2 測(cè)試流程及步驟
第3章 中學(xué)生運(yùn)動(dòng)技能等級(jí)分布現(xiàn)狀
    3.1 中學(xué)生運(yùn)動(dòng)技能等級(jí)總體分布情況分析
        3.1.1 中學(xué)生運(yùn)動(dòng)技能等級(jí)分布情況
        3.1.2 各項(xiàng)目中學(xué)生運(yùn)動(dòng)技能等級(jí)分布情況
        3.1.3 不同性別中學(xué)生運(yùn)動(dòng)技能等級(jí)分布情況
        3.1.4 不同年級(jí)中學(xué)生運(yùn)動(dòng)技能等級(jí)分布情況
    3.2 初中階段學(xué)生運(yùn)動(dòng)技能等級(jí)分布情況分析
        3.2.1 初中階段不同學(xué)校各年級(jí)的運(yùn)動(dòng)技能等級(jí)分布情況
        3.2.2 初中階段不同項(xiàng)目各年級(jí)的運(yùn)動(dòng)技能等級(jí)分布情況
        3.2.3 初中階段不同性別各項(xiàng)目的運(yùn)動(dòng)技能等級(jí)分布情況
    3.3 高中階段學(xué)生運(yùn)動(dòng)技能等級(jí)分布情況分析
        3.3.1 高中階段不同學(xué)校各年級(jí)的運(yùn)動(dòng)技能等級(jí)分布情況
        3.3.2 高中階段不同項(xiàng)目各年級(jí)的運(yùn)動(dòng)技能等級(jí)分布情況
        3.3.3 高中階段不同性別各項(xiàng)目的運(yùn)動(dòng)技能等級(jí)分布情況
第4章 中學(xué)生運(yùn)動(dòng)技能等級(jí)差異性的影響因素
    4.1 學(xué)生自身因素
        4.1.1 動(dòng)機(jī)及喜愛程度
        4.1.2 青春期學(xué)生的心理及生理特征
        4.1.3 體育鍛煉主動(dòng)意識(shí)及體育鍛煉時(shí)間
    4.2 教師方面因素
        4.2.1 體育教師的配給
        4.2.2 體育教師的引導(dǎo)性及責(zé)任心
        4.2.3 體育教師的被尊重程度及繼續(xù)學(xué)習(xí)
    4.3 學(xué)校體育方面因素
        4.3.1 學(xué)校授課內(nèi)容、開課項(xiàng)目
        4.3.2 場(chǎng)地設(shè)施
        4.3.3 體育氛圍、體育活動(dòng)及激勵(lì)機(jī)制
    4.4 課外體育鍛煉因素
    4.5 家庭方面因素
    4.6 其他外在因素
第5章 結(jié)論及建議
    5.1 結(jié)論
    5.2 建議
        5.2.1 培養(yǎng)學(xué)生鍛煉動(dòng)機(jī)和興趣,提高主動(dòng)獲取運(yùn)動(dòng)技能的意識(shí)
        5.2.2 體育鍛煉氛圍、體育活動(dòng)對(duì)運(yùn)動(dòng)技能的激勵(lì)
        5.2.3 巧用“標(biāo)準(zhǔn)”
        5.2.4 室內(nèi)場(chǎng)館開放程度的提高和室外場(chǎng)地的優(yōu)化
        5.2.5 上下級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的銜接和執(zhí)行力度的有效性
        5.2.6 體育文化的傳播,提升大眾的認(rèn)可程度
        5.2.7 增加體育教師的配給
參考文獻(xiàn)
致謝
附錄
作者簡(jiǎn)介
石河子大學(xué)碩士研究生學(xué)位論文導(dǎo)師評(píng)閱表


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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博士論文
[1]基于學(xué)生的我國(guó)基礎(chǔ)教育運(yùn)動(dòng)技能課程內(nèi)容選擇研究[D]. 殷榮賓.華東師范大學(xué) 2017
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碩士論文
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本文編號(hào)：3072556