隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展,國(guó)與國(guó)之間的聯(lián)系日益緊密,英語(yǔ)在國(guó)際交流中所占的地位也在不斷地提高。英語(yǔ)是我國(guó)教育體制中的三大基礎(chǔ)學(xué)科之一,也是學(xué)生需要學(xué)習(xí)的第二門語(yǔ)言,對(duì)于學(xué)生自身的發(fā)展有著非常重要的作用。對(duì)于剛剛升入高中的學(xué)生來(lái)說(shuō),英語(yǔ)的學(xué)習(xí)過(guò)程存在一定的復(fù)雜性與困難度,學(xué)生的學(xué)習(xí)較為吃力。為了改變這一現(xiàn)狀,教師需要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)觀念,利用現(xiàn)代先進(jìn)理念,提高對(duì)高一英語(yǔ)教學(xué)工作重視水平,同時(shí)將初高中英語(yǔ)教學(xué)工作進(jìn)行高效且充分的銜接,以此來(lái)促使教學(xué)工作的更好開(kāi)展。本文以外研版教材為例,主要探究新課改背景下初高中英語(yǔ)的教學(xué)銜接問(wèn)題,并提出幾點(diǎn)切實(shí)有效的銜接措施,僅供參考。 

【文章來(lái)源】：華夏教師. 2020,(19)

【文章頁(yè)數(shù)】：2 頁(yè)

【文章目錄】：
一、現(xiàn)代初高中英語(yǔ)教學(xué)銜接過(guò)程的常見(jiàn)問(wèn)題
    （一）學(xué)習(xí)難度的增加
    （二）學(xué)生的學(xué)習(xí)方法不當(dāng)
    （三）學(xué)生恐懼心理的產(chǎn)生
二、加強(qiáng)初高中英語(yǔ)教學(xué)銜接的具體對(duì)策
    （一）加強(qiáng)課程教學(xué)目標(biāo)的明確
    （二）加強(qiáng)教材系統(tǒng)學(xué)習(xí)
    （三）加強(qiáng)教學(xué)方法的科學(xué)選擇
三、結(jié)語(yǔ)


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]初高中英語(yǔ)教學(xué)銜接的策略研究[J]. 趙抑非.  科技風(fēng). 2020(03)
[2]初高中英語(yǔ)教學(xué)銜接中存在的問(wèn)題與對(duì)策[J]. 傅萱怡,謝翌暉,華婕,彭欣如.  科教導(dǎo)刊(中旬刊). 2019(07)
[3]影響初高中英語(yǔ)教學(xué)有效銜接的因素與對(duì)策[J]. 黃壽香.  英語(yǔ)教師. 2016(20)
[4]淺究初高中英語(yǔ)教學(xué)的銜接[J]. 何正宏.  讀與寫(教育教學(xué)刊). 2016(04)



本文編號(hào)：3054992