教學預(yù)見即根據(jù)時代、社會及教育發(fā)展的特點、方向和趨勢對教學的未來進行預(yù)料和估計。在初中語文學習中教師要把握合適的機會在課堂教學中提出問題,最大程度發(fā)揮教學預(yù)見能力,幫助學生解決教學問題。在語文教學中教師運用提問的教學手段,控制問題的質(zhì)量和數(shù)量,提高學生在語文教學中的主導作用,促進學生語文水平的發(fā)展。 

【文章來源】：文學教育(下). 2020年08期

【文章頁數(shù)】：1 頁

【文章目錄】：
一.預(yù)見合適時機，把握難易程度
二.預(yù)見問題的傾向，評價問題回答
三.預(yù)見問題層次，引導學生探究



本文編號：2951003