發(fā)布時間：2020-12-29 18:40

　　數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)心理的相關(guān)研究表明:學(xué)生的數(shù)學(xué)認(rèn)知結(jié)構(gòu)是學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),良好的數(shù)學(xué)認(rèn)知結(jié)構(gòu)應(yīng)呈層次網(wǎng)絡(luò)形式。學(xué)生應(yīng)在教師設(shè)置好的教學(xué)情境中自主建構(gòu)概念域和命題域,以得到良好的CPFS結(jié)構(gòu)。本文基于CPFS理論視角下對"實數(shù)"復(fù)習(xí)課進(jìn)行教學(xué)設(shè)計。 

【文章來源】：科教導(dǎo)刊(中旬刊). 2020年07期

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
1 教學(xué)目標(biāo)與重、難點
2 CPFS結(jié)構(gòu)理論指導(dǎo)構(gòu)建實數(shù)的知識網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)
3 實數(shù)概念體系教學(xué)過程設(shè)計
    3.1 創(chuàng)設(shè)問題情境，以問題為驅(qū)動
    3.2 設(shè)置問題鏈完善知識網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)
    3.3 鞏固練習(xí)，加深概念體系的認(rèn)識
4 結(jié)束語


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]對初一“實數(shù)”復(fù)習(xí)課教學(xué)改進(jìn)的思考[J]. 劉書榮.  上海中學(xué)數(shù)學(xué). 2017(10)
[2]以CPFS結(jié)構(gòu)理論指導(dǎo)高三二次函數(shù)的復(fù)習(xí)教學(xué)[J]. 劉佳艷,周思波,陶丹.  中學(xué)數(shù)學(xué). 2016(23)



本文編號：2946109