應(yīng)用文寫(xiě)作是中職學(xué)生的顯性能力之一。中職學(xué)生接受過(guò)系統(tǒng)的應(yīng)用文寫(xiě)作訓(xùn)練之后,理應(yīng)能夠根據(jù)學(xué)習(xí)、生活、職業(yè)工作的需要恰當(dāng)使用應(yīng)用文。但據(jù)用人單位反饋的信息,實(shí)際情況卻并不樂(lè)觀。為了提高中職學(xué)生應(yīng)用文寫(xiě)作的能力,有必要對(duì)中職學(xué)校應(yīng)用文教學(xué)進(jìn)行深入的研究。調(diào)查結(jié)果表明,在中職語(yǔ)文教師的教學(xué)方面和中職學(xué)生應(yīng)用文的學(xué)習(xí)方面都存在許多問(wèn)題,其中最突出的是:中職語(yǔ)文教材中應(yīng)用文的部分與中職學(xué)生所學(xué)專業(yè)不匹配,無(wú)法適應(yīng)各個(gè)專業(yè)的差異。中職學(xué)生普遍反映所學(xué)與所用不匹配。教材內(nèi)容的不足,需要一線教師積極開(kāi)發(fā)學(xué)習(xí)資源來(lái)彌補(bǔ)。中職學(xué)校應(yīng)用文學(xué)習(xí)資源開(kāi)發(fā)的現(xiàn)實(shí)必要性包含三方面:一是中職學(xué)生應(yīng)用文寫(xiě)作水平不樂(lè)觀;二是中職語(yǔ)文應(yīng)用文教學(xué)內(nèi)容針對(duì)性不足;三是中職語(yǔ)文應(yīng)用文教學(xué)課時(shí)嚴(yán)重不足。中職學(xué)校應(yīng)用文學(xué)習(xí)資源開(kāi)發(fā)不僅必要,而且可能。因?yàn)閺闹新殞W(xué)校應(yīng)用文教學(xué)實(shí)踐提供的現(xiàn)實(shí)經(jīng)驗(yàn)來(lái)看,依靠現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展成果,教師完全可以根據(jù)不同專業(yè)的需要,開(kāi)發(fā)相應(yīng)的應(yīng)用文學(xué)習(xí)資源。中職學(xué)校應(yīng)用文學(xué)習(xí)資源的開(kāi)發(fā),需要確立幾個(gè)基本原則:一要根據(jù)學(xué)生專業(yè)特點(diǎn),增強(qiáng)職業(yè)模塊的針對(duì)性;二要從生活實(shí)踐出發(fā),豐富基礎(chǔ)模塊的實(shí)用性;三要從活躍課堂教... 

【文章來(lái)源】：廣州大學(xué)廣東省

【文章頁(yè)數(shù)】：92 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【部分圖文】：

中職學(xué)生改進(jìn)建議

中職語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容課時(shí)結(jié)構(gòu)圖

圖 5-1 語(yǔ)文課程性質(zhì)模型從模型我們可以看到語(yǔ)文最后的取向，要滿足三個(gè)因素，一是學(xué)生的發(fā)展當(dāng)代社會(huì)的需要；三是制約語(yǔ)文課與教學(xué)目標(biāo)當(dāng)前知識(shí)狀況的需要。中職應(yīng)

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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碩士論文
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[3]中等職業(yè)學(xué)校語(yǔ)文教材的現(xiàn)狀及發(fā)展路徑探究[D]. 夏曉丹.廣州大學(xué) 2011
[4]初中語(yǔ)文教學(xué)資源庫(kù)的構(gòu)建及應(yīng)用研究[D]. 陽(yáng)芳.湖南師范大學(xué) 2011
[5]系統(tǒng)教學(xué)設(shè)計(jì)理論和模式研究[D]. 王麗華.浙江師范大學(xué) 2003



本文編號(hào)：2939846