創(chuàng)造性思維能力是思維品質(zhì)最核心的能力,在教育教學(xué)中理應(yīng)得到重視。高考作為考試評價體系中最重要的一部分,對教育教學(xué)有很強的反撥作用。對于英語語言測試而言,寫作部分能很好地體現(xiàn)學(xué)生創(chuàng)造性思維能力的發(fā)展程度。因此,本文結(jié)合PISA2021提出的創(chuàng)造性思維測評能力框架,對高考英語江蘇卷(2015—2019)的書面表達項目進行分析,判斷其是否有利于考查學(xué)生的創(chuàng)造性思維,以期為以后書面表達題的命制提供一些建議。 

【文章來源】：外語測試與教學(xué). 2020年03期

【文章頁數(shù)】：7 頁

【部分圖文】：

PISA2021創(chuàng)造性思維測試能力模型圖(安奕等 2019)


本文編號：2927119