青少年的國(guó)家認(rèn)同不僅關(guān)系自身的素質(zhì)發(fā)展,也關(guān)系中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)。2016年9月,國(guó)家認(rèn)同作為中學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)的18個(gè)基本要點(diǎn)之一,被納入中學(xué)教學(xué)研究領(lǐng)域。然而,關(guān)于初中歷史教學(xué)中的國(guó)家認(rèn)同問(wèn)題,至今沒(méi)有一篇專(zhuān)題論文。本文從初中歷史教學(xué)角度來(lái)探討國(guó)家認(rèn)同的培養(yǎng)問(wèn)題。本文主要分為三部分:一是初中生的國(guó)家認(rèn)同觀念狀況。筆者采取學(xué)生問(wèn)卷調(diào)查和教師訪談形式,對(duì)現(xiàn)階段初中歷史教學(xué)領(lǐng)域的國(guó)家認(rèn)同培養(yǎng)落實(shí)情況進(jìn)行調(diào)查,發(fā)現(xiàn)初中生的國(guó)家認(rèn)同觀念非常薄弱。導(dǎo)致學(xué)生國(guó)家認(rèn)同觀念薄弱的原因很復(fù)雜,諸如社會(huì)、家庭和學(xué)校等,其中教師不夠重視是重要因素之一。二是歷史教學(xué)建議。本文列舉了六條建議,分別為:歷史教學(xué)過(guò)程中要注重史實(shí)導(dǎo)向的話(huà)語(yǔ)權(quán),堅(jiān)持中華民族敘事立場(chǎng),注意宏大敘事與微觀敘事結(jié)合,利用時(shí)空觀念建構(gòu)空間想象,重視文化符號(hào)建構(gòu)文化認(rèn)同,活用鄉(xiāng)土資源強(qiáng)化情感共鳴。三是個(gè)案研究。本文以2017年部編版八年級(jí)上冊(cè)歷史教材《中國(guó)工農(nóng)紅軍長(zhǎng)征》一課為例,進(jìn)行以國(guó)家認(rèn)同培養(yǎng)為中心的教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)踐,借以考察培養(yǎng)建議的可行性。初中階段是青少年世界觀、人生觀和價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期。初中階段形成良好的國(guó)家認(rèn)同,既能使學(xué)生終生受益,也能實(shí)現(xiàn)中學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)的培養(yǎng)目標(biāo)。本文拋磚引玉,以促進(jìn)對(duì)初中歷史教學(xué)中國(guó)家認(rèn)同培養(yǎng)的研究,落實(shí)中學(xué)生發(fā)展的核心素養(yǎng),推進(jìn)初中歷史教學(xué)。
【學(xué)位單位】：江西師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位年份】：2019
【中圖分類(lèi)】：G633.51
【部分圖文】：

學(xué)者、詩(shī)人……就這樣匯成一支浩蕩的踏上夢(mèng)想的征程！”①們一起走進(jìn)長(zhǎng)征，陪同這群平凡而偉大水，感受那風(fēng)霜雨雪，去尋找那一段令過(guò)視頻中老紅軍講述的親歷長(zhǎng)征故事和農(nóng)紅軍長(zhǎng)征的艱難，拉近歷史與學(xué)生間入本課�！浚献魈骄恳�、 山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村929 年—1933 年農(nóng)村革命根據(jù)地示意圖解在國(guó)民黨蔣介石政府反動(dòng)政權(quán)的統(tǒng)治1929-1933 年間農(nóng)村革命根據(jù)地的發(fā)展

圖 3-3：突破四道封鎖線解并引導(dǎo)學(xué)生歸納遵義會(huì)議（圖 3-4）的內(nèi)容和意義。聞天回憶遵義會(huì)議的史料：會(huì)議在我黨歷史上有決定轉(zhuǎn)變的意義。沒(méi)有遵義會(huì)議，紅會(huì)被打散，黨中央的領(lǐng)導(dǎo)及大批干部會(huì)遭受?chē)?yán)重的損失。挽救了黨，挽救了紅軍�！雹�

圖 3-3：突破四道封鎖線解并引導(dǎo)學(xué)生歸納遵義會(huì)議（圖 3-4）的內(nèi)容和意義。聞天回憶遵義會(huì)議的史料：會(huì)議在我黨歷史上有決定轉(zhuǎn)變的意義。沒(méi)有遵義會(huì)議，紅會(huì)被打散，黨中央的領(lǐng)導(dǎo)及大批干部會(huì)遭受?chē)?yán)重的損失。挽救了黨，挽救了紅軍�！雹�
【相似文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前10條

1 黃偉華;;新疆近現(xiàn)代歷史進(jìn)程中的國(guó)家認(rèn)同[J];西安外事學(xué)院學(xué)報(bào);2012年03期

2 李京樺;;現(xiàn)代國(guó)家認(rèn)同的多路徑雙中心互動(dòng)分析[J];理論視野;2018年12期

3 王曉晶;;國(guó)家認(rèn)同:構(gòu)建當(dāng)代公民歸屬感的新焦點(diǎn)[J];新西部;2018年33期

4 郝詩(shī)楠;;香港人的國(guó)家認(rèn)同與展望:基于港臺(tái)海外學(xué)術(shù)成果的分析[J];深圳大學(xué)學(xué)報(bào)(人文社會(huì)科學(xué)版);2019年01期

5 李家新;;教育與兩岸“國(guó)家認(rèn)同”的裂痕和重構(gòu)[J];廣西社會(huì)科學(xué);2018年11期

6 黎沛文;莊鴻山;;粵港澳大灣區(qū)建設(shè)背景下香港青年的公民身份建構(gòu)與國(guó)家認(rèn)同問(wèn)題研究[J];青年發(fā)展論壇;2019年01期

7 景輝;;國(guó)家認(rèn)同問(wèn)題研究綜述[J];開(kāi)封教育學(xué)院學(xué)報(bào);2019年01期

8 范磊;;粵港澳大灣區(qū)時(shí)代的香港青年國(guó)家認(rèn)同建構(gòu):現(xiàn)實(shí)挑戰(zhàn)與路徑選擇[J];青年發(fā)展論壇;2019年01期

9 傅承哲;楊?lèi)?ài)平;;香港青年國(guó)家認(rèn)同的心理融合機(jī)制[J];當(dāng)代青年研究;2018年06期

10 劉培勇;婁紅樂(lè);;試論分裂主義的發(fā)生機(jī)制及國(guó)家認(rèn)同建設(shè)[J];西藏發(fā)展論壇;2019年01期

相關(guān)博士學(xué)位論文 前10條

1 郭艷;全球化語(yǔ)境下的國(guó)家認(rèn)同[D];中共中央黨校;2005年

2 桂榕;歷史·文化·現(xiàn)實(shí)：回族的國(guó)家認(rèn)同[D];云南大學(xué);2010年

3 侯微;戰(zhàn)爭(zhēng)電影與國(guó)家認(rèn)同[D];復(fù)旦大學(xué);2009年

4 何良;美國(guó)少數(shù)族裔的國(guó)家認(rèn)同研究[D];北京外國(guó)語(yǔ)大學(xué);2015年

5 韋詩(shī)業(yè);民族認(rèn)同與國(guó)家認(rèn)同的和諧關(guān)系建構(gòu)研究[D];武漢大學(xué);2012年

6 柳翔浩;和合視域下跨境民族地區(qū)中學(xué)生國(guó)家認(rèn)同教育研究[D];西南大學(xué);2013年

7 劉向東;文化多元語(yǔ)境下的國(guó)家認(rèn)同建構(gòu)[D];吉林大學(xué);2015年

8 王超品;當(dāng)代中國(guó)民族認(rèn)同與國(guó)家認(rèn)同整合的制度機(jī)制研究[D];云南大學(xué);2015年

9 耿亞軍;和諧社會(huì)視野下民族院校公民教育研究[D];西南交通大學(xué);2013年

10 白安良;民族地區(qū)和諧文化建設(shè)研究[D];西北工業(yè)大學(xué);2016年

相關(guān)碩士學(xué)位論文 前10條

1 程若微;初中歷史教學(xué)中的國(guó)家認(rèn)同培養(yǎng)研究[D];江西師范大學(xué);2019年

2 劉春呈;基督教對(duì)獨(dú)龍族的國(guó)家認(rèn)同影響研究[D];云南大學(xué);2019年

3 胡倩;道路、互動(dòng)與認(rèn)同[D];云南大學(xué);2018年

4 任江偉;改革開(kāi)放以來(lái)少數(shù)民族公民的國(guó)民性塑造研究[D];云南大學(xué);2018年

5 李瀟怡;國(guó)家認(rèn)同視野下民族政策優(yōu)化研究[D];云南大學(xué);2018年

6 歐陽(yáng)磊奕;大學(xué)生國(guó)家認(rèn)同現(xiàn)狀調(diào)查研究[D];江西師范大學(xué);2019年

7 劉雨軒;紅色紀(jì)念性景觀敘事對(duì)國(guó)家認(rèn)同的影響研究[D];成都理工大學(xué);2019年

8 王敏;青海省大學(xué)生族際關(guān)系對(duì)國(guó)家認(rèn)同的影響及其作用研究[D];青海師范大學(xué);2019年

9 吳桂碧;香港青少年歷史教育的國(guó)家認(rèn)同研究[D];深圳大學(xué);2018年

10 江貴羅;港人的國(guó)家認(rèn)同研究[D];深圳大學(xué);2018年

本文編號(hào)：2888834