范文背誦對高中生英語寫作影響的行動(dòng)研究

發(fā)布時(shí)間：2020-11-14 15:50

　　英語寫作是一項(xiàng)十分重要的語言輸出技能,能比較客觀地反映學(xué)生的綜合語言能力。然而,對中國學(xué)生來說,英語寫作一直被認(rèn)為是英語學(xué)習(xí)中最棘手的一部分,學(xué)生的英語作文中常常布滿各種錯(cuò)誤。其中的一個(gè)重要原因在于他們?nèi)狈Υ罅坑行У恼Z言輸入。隨著高考英語考試制度的改革及《普通高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)》(2017年版)對學(xué)生語言表達(dá)能力要求的提高,許多英語研究者和英語教師已經(jīng)意識(shí)到增強(qiáng)語言輸入的重要性,并且對此做了相應(yīng)的研究和探索。在此背景下,中國傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方法——背誦法被提出,力求幫助學(xué)生在非英語語言的環(huán)境中寫出用詞準(zhǔn)確、語言地道的文章。本行動(dòng)研究綜合了Krashen的輸入假說理論、Swain的輸出假說理論以及Schmidt的注意假說理論,旨在通過英語范文背誦來提高高中生的英語寫作水平。整個(gè)行動(dòng)研究持續(xù)了15周,從2018年2月底到6月初。參試者為肇慶市懷集縣第一中學(xué)高二理科12班的60名學(xué)生。它包括兩輪行動(dòng)研究,每一輪的行動(dòng)研究都按照“計(jì)劃”、“行動(dòng)”、“觀察”與“反思”的步驟展開。在行動(dòng)研究過程中,學(xué)生們需要每周背誦一篇由筆者挑選的具有不同主題的英語作文范文,并且每隔一周要進(jìn)行相關(guān)的寫作訓(xùn)練。在行動(dòng)研究的前、中、后分別安排三次寫作測試,并伴隨有兩次調(diào)查問卷和兩次小組訪談。本行動(dòng)研究試圖回答以下問題:(1)范文背誦能否激發(fā)高中生對英語寫作的興趣?(2)范文背誦是否有助于提高高中生的英語寫作水平?如果是,英語寫作的哪些方面可以被提高?研究結(jié)束后,筆者對三次英語寫作測試、兩次調(diào)查問卷和兩次訪談進(jìn)行了量化分析和質(zhì)化分析。研究結(jié)果表明,范文背誦式語言輸入不僅能夠激發(fā)高中生的英語寫作興趣,而且有助于在寫作內(nèi)容的相關(guān)性、語言運(yùn)用的準(zhǔn)確性及文章結(jié)構(gòu)的流暢性三方面提高高中生的英語寫作水平。因此,范文背誦這一重要學(xué)習(xí)方法不能被忽略,它理應(yīng)在高中英語教學(xué)與學(xué)習(xí)中擁有一席之地。
【學(xué)位單位】：廣州大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位年份】：2019
【中圖分類】：G633.41
【部分圖文】：