課堂教學(xué)改革的過程中始終關(guān)注要促進(jìn)學(xué)生的學(xué)科理解,學(xué)科理解的形成有利于學(xué)生掌握學(xué)科知識、形成學(xué)科思想、獲得學(xué)科能力,3D學(xué)習(xí)(學(xué)科核心概念、跨學(xué)科概念和科學(xué)與工程實(shí)踐)是美國為促進(jìn)科學(xué)學(xué)科的理解提出的,這三個維度包含促進(jìn)學(xué)生學(xué)科理解的關(guān)鍵能力和品質(zhì),有利于學(xué)生關(guān)注“少而精”的核心概念,通過跨學(xué)科打破學(xué)科界限,在科學(xué)與工程實(shí)踐活動中建構(gòu)、深化和應(yīng)用學(xué)科核心知識和跨學(xué)科概念,促進(jìn)意義學(xué)習(xí)的發(fā)生和科學(xué)世界觀的建立。本研究通過3D學(xué)習(xí)與《義務(wù)教育化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(2011版)》中的化學(xué)課程內(nèi)容的對應(yīng)性研究和關(guān)聯(lián)性研究,界定出適合我國教育現(xiàn)狀的3D學(xué)習(xí)方式,選取天津市某中學(xué),將3D學(xué)習(xí)融入到實(shí)際教學(xué)中,選擇內(nèi)容涉及3D的后測題,考察學(xué)生是否通過3D學(xué)習(xí)促進(jìn)了學(xué)科理解。研究表明:課標(biāo)中多處地方與3D學(xué)習(xí)理念相通且高度對應(yīng),說明3D學(xué)習(xí)與初中化學(xué)教學(xué)具有密切的相關(guān)性,為3D學(xué)習(xí)融入初中化學(xué)教學(xué)的實(shí)證研究及實(shí)際教學(xué)提供重要的理論依據(jù);將3D學(xué)習(xí)融入初三年級實(shí)驗(yàn)班的課堂中,后測題結(jié)果表明實(shí)驗(yàn)班的學(xué)生更好的通過核心概念掌握了學(xué)科知識,通過跨學(xué)科概念形成了學(xué)科思想,通過科學(xué)實(shí)踐活動鍛煉了學(xué)科能力,即促進(jìn)了學(xué)科理解。
【學(xué)位單位】：天津師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位年份】：2019
【中圖分類】：G633.8
【部分圖文】：

圖２－１三個維度及所包含的內(nèi)容??這三條主線分別為運(yùn)用學(xué)科的核心思想使學(xué)生能夠把握科學(xué)的基本結(jié)構(gòu)、關(guān)鍵的科學(xué)??

0之間的聯(lián)系

0緊密融合
【相似文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前10條

1 范軍;;談翻轉(zhuǎn)課堂下的初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)[J];中國農(nóng)村教育;2019年29期

2 張初穩(wěn);;促進(jìn)學(xué)生認(rèn)識發(fā)展 優(yōu)化初中化學(xué)復(fù)習(xí)[J];福建基礎(chǔ)教育研究;2019年11期

3 孫銀銀;谷曉鳳;粟智;;新疆南疆農(nóng)村初中化學(xué)教師學(xué)科知識現(xiàn)狀調(diào)查及啟示[J];科教導(dǎo)刊(上旬刊);2019年11期

4 胡清松;;基于問題的初中化學(xué)微課設(shè)計(jì)[J];中學(xué)化學(xué)教學(xué)參考;2019年18期

5 馬先榮;;初中化學(xué)自主探究教學(xué)的應(yīng)用[J];中學(xué)化學(xué)教學(xué)參考;2019年18期

6 成樹華;;培養(yǎng)學(xué)生高階思維的初中化學(xué)課外小實(shí)驗(yàn)策略研究[J];中學(xué)化學(xué)教學(xué)參考;2019年18期

7 李宏偉;;初中化學(xué)有效教學(xué)策略探析[J];課程教育研究;2019年51期

8 李燃;;基于核心素養(yǎng)的初中化學(xué)學(xué)生變化觀念的教學(xué)研究——如何證明反應(yīng)的發(fā)生[J];中國現(xiàn)代教育裝備;2019年22期

9 符燕;;初中化學(xué)隱性分層教學(xué)中的問題及對策[J];內(nèi)蒙古教育;2019年26期

10 馮克新;;初中化學(xué)專題復(fù)習(xí)教學(xué)模式研究[J];科技視界;2019年34期

相關(guān)博士學(xué)位論文 前1條

1 陳淑清;初中化學(xué)課堂教學(xué)與課程標(biāo)準(zhǔn)一致性研究[D];東北師范大學(xué);2015年

相關(guān)碩士學(xué)位論文 前10條

1 鄭佳;農(nóng)村初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)現(xiàn)狀及其對策研究[D];延邊大學(xué);2019年

2 王新宇;基于3D理念促進(jìn)初中化學(xué)學(xué)科理解的教學(xué)實(shí)踐研究[D];天津師范大學(xué);2019年

3 邵彩榮;農(nóng)村初中化學(xué)學(xué)困生的成因及轉(zhuǎn)化策略[D];延邊大學(xué);2019年

4 許紫煒;初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)微課的實(shí)踐研究[D];云南師范大學(xué);2019年

5 陳倩;農(nóng)村初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)現(xiàn)狀及策略研究[D];江蘇大學(xué);2019年

6 溫雪梅;初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的現(xiàn)狀調(diào)查及實(shí)驗(yàn)改進(jìn)研究[D];贛南師范大學(xué);2018年

7 鐘田;農(nóng)村初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)融入生活化理念的研究與實(shí)踐[D];贛南師范大學(xué);2018年

8 唐云翠;初中化學(xué)學(xué)困生成因及對策研究[D];云南師范大學(xué);2019年

9 張雨倩;過程性評價在初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的應(yīng)用研究[D];魯東大學(xué);2019年

10 楊柳;基于化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)的初中化學(xué)教學(xué)實(shí)踐研究[D];湖南師范大學(xué);2019年

本文編號：2876181