發(fā)布時間：2020-11-03 09:13

　　 正"‘有效課堂提問’作為實現(xiàn)有效教學的關鍵環(huán)節(jié),在20世紀90年代中后期開始進入我國研究者的視野,同時受到一線教師及有關學者的重視。"(郭佳,2011)為了了解高中化學課堂有效提問的現(xiàn)狀,為高中化學有效教學的實施提供現(xiàn)實依據,2018年,對成都市某省級示范性普通高中2016級學生進行問卷調查。
【文章目錄】：
一、高中化學課堂有效提問現(xiàn)狀
二、提高高中化學課堂有效提問的對策
    （一）加強學生合作，注重教師引導
    （二）研究學情，提高問題的有效性

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本文編號：2868389