新詩在借鑒西方詩歌的創(chuàng)作理論、方法的基礎(chǔ)上,融合我國古典詩詞的優(yōu)秀傳統(tǒng),形成了不拘格律、自由、開放、歌謠化等特點。正是因為新詩的這些獨特性,也為其實際授課帶來了一系列的問題。從學(xué)生方面而言,學(xué)生不能夠?qū)W(xué)習(xí)目標(biāo)及重難點有一個全面而精準(zhǔn)地把握,課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容的分析建構(gòu)不夠透徹等;從教師方面來說,教師很難在短時間內(nèi),使學(xué)生了解到有關(guān)新詩當(dāng)中貫穿古今,博納中外的文化意蘊。針對這些新詩授課的弊端,學(xué)案教學(xué)在對學(xué)生學(xué)習(xí)過程中目標(biāo)確立、知識建構(gòu)、評價反思等方面都有著極大的幫助。除此之外,學(xué)案作為一種課程資源,是根據(jù)學(xué)生的具體學(xué)習(xí)內(nèi)容,在教師和學(xué)生共享的基礎(chǔ)上,教材和其他輔助資源整合的前提下應(yīng)用而生的。學(xué)案的設(shè)計是多樣的,從形式上看,它可以是填空,也可以是圖解、問題和練習(xí)等;學(xué)案的功能豐富,除了進(jìn)行導(dǎo)課外,它還可以貫穿于整個教學(xué)活動當(dāng)中,幫助學(xué)生進(jìn)行課堂內(nèi)容的知識建構(gòu)、引導(dǎo)師生進(jìn)行課后反思等。學(xué)案的內(nèi)部構(gòu)成因素包括練習(xí)題和教案兩大類,練習(xí)題類的又被稱作“習(xí)題課學(xué)案”或“講評課學(xué)案”。學(xué)案中練習(xí)題的設(shè)置是教師根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù),進(jìn)行的知識性的補(bǔ)充,目的是引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)后反思。但隨著課程改革的不斷深入,學(xué)案教學(xué)的許多不合時宜性也逐步暴露。為了使學(xué)案教學(xué)更好的為我國語文教學(xué)奉獻(xiàn)力量,我們以學(xué)案在新詩教學(xué)中的應(yīng)用現(xiàn)狀為例,開展分析研究,并提出了一系列切實可行的策略加以探索。本文的主要內(nèi)容可分為三章。在第一章,主要是對高中語文教材當(dāng)中的新詩選篇入手,從選篇數(shù)量、內(nèi)容和價值進(jìn)行分析,并進(jìn)一步結(jié)合學(xué)案在高中新詩教學(xué)中的應(yīng)用價值進(jìn)行分析。在文章的第二章,主要是針對學(xué)案在高中新詩教學(xué)中的應(yīng)用現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查分析,調(diào)查的對象分為公立高中和民辦高中的師生。調(diào)查的主要內(nèi)容是師生在利用學(xué)案進(jìn)行授課和學(xué)習(xí)的過程中,對學(xué)案教學(xué)當(dāng)中,學(xué)案中的學(xué)習(xí)目標(biāo)設(shè)立、學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)和評價反思等在實際教學(xué)中的應(yīng)用現(xiàn)狀調(diào)查分析。在本文的第三章,主要是對學(xué)案在實際詩歌教學(xué)中的弊端進(jìn)行分析,并針對性的提出一些合理、可行,且在短時間內(nèi)可以解決的策略,如優(yōu)化學(xué)習(xí)目標(biāo)、豐富學(xué)案內(nèi)容、正確評價反思的策略以期與各位教學(xué)同仁共同探究。
【學(xué)位單位】：河南大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位年份】：2019
【中圖分類】：G633.3
【部分圖文】：

圖 1-1 學(xué)案對教師教學(xué)評價反思中的價值，學(xué)生利用學(xué)案進(jìn)行評價反思主要包括三個階段，第一用學(xué)案進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，利用學(xué)案當(dāng)中的“學(xué)習(xí)目標(biāo)”“，再利用學(xué)案中的“課前檢測”進(jìn)行課前的查漏補(bǔ)缺，

圖 1-2 學(xué)案對學(xué)生學(xué)習(xí)評價反思的價值《再別康橋》和《大堰河——我的保姆》進(jìn)行評價即通過對學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的語言積累及應(yīng)用、課文探成。所謂的語言積累及應(yīng)用主要是通過對學(xué)生課堂

圖 2-1 教師對學(xué)案的態(tài)度有 94.32%的老師認(rèn)為學(xué)案在教學(xué)過程中的使用，能夠為自己的課堂教學(xué)或多或少供幫助，其中有 44.23%的老師認(rèn)為學(xué)案在教學(xué)過程中的使用對自己的課堂教學(xué)非常助；32.69%的老師認(rèn)為學(xué)案在教學(xué)過程中的使用對自己的課堂教學(xué)偶爾會有幫助
【參考文獻(xiàn)】

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本文編號：2867333