近年來(lái)我國(guó)青少年體質(zhì)發(fā)展呈下滑態(tài)勢(shì),我國(guó)相繼出臺(tái)了《關(guān)于開(kāi)展全國(guó)億萬(wàn)學(xué)生陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的決定》和《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于加強(qiáng)青少年體育增強(qiáng)青少年體質(zhì)的意見(jiàn)》,目的是倡導(dǎo)青少年強(qiáng)健體魄,學(xué)會(huì)體育技能,營(yíng)造良好的體育鍛煉習(xí)慣。2009年國(guó)家體育總局與教育部聯(lián)合發(fā)布《關(guān)于開(kāi)展全國(guó)青少年校園足球活動(dòng)的通知》,力求通過(guò)校園足球活動(dòng)改變青少年體質(zhì)水平下滑的頹勢(shì)。2015年,習(xí)近平主持召開(kāi)的中央全面深化改革領(lǐng)導(dǎo)小組第十次會(huì)議上,審議通過(guò)了《中國(guó)足球改革發(fā)展總體方案》。方案中對(duì)改革推進(jìn)校園足球發(fā)展進(jìn)行了明確的指導(dǎo)和要求。同年,《教育部等6部門關(guān)于加快發(fā)展青少年校園足球的實(shí)施意見(jiàn)》中將校園足球定位于學(xué)校體育教育中,明確了校園足球回歸教育的范疇。2016年國(guó)務(wù)院聯(lián)合多部委共同編制的《中國(guó)足球中長(zhǎng)期發(fā)展規(guī)劃(2016—2050年)》中規(guī)定全國(guó)青少年校園足球活動(dòng)要構(gòu)建足球教學(xué)體系,建立足球教學(xué)課程以及教學(xué)訓(xùn)練大綱。因此,為更好的推進(jìn)青少年校園足球活動(dòng)的開(kāi)展,教育部于2016年6月印發(fā)了《全國(guó)青少年校園足球教學(xué)指南(試行)》(以下簡(jiǎn)稱《指南》)�！吨改稀返闹贫ㄊ秦瀼芈鋵�(shí)《中國(guó)足球改革總體方案》和《中國(guó)足球中長(zhǎng)期發(fā)展規(guī)劃(2016-2050年)》的重要措施。《指南》作為我國(guó)足球教學(xué)的指導(dǎo)性文件,旨在完善特色學(xué)校中的不足之處。但基于目前各地區(qū)校園足球發(fā)展水平現(xiàn)狀,《指南》在教學(xué)實(shí)施的過(guò)程中會(huì)產(chǎn)生哪些問(wèn)題,并怎樣解決。如何通過(guò)《指南》使足球教學(xué)過(guò)程及教學(xué)條件更加科學(xué)化、規(guī)范化。使學(xué)校廣大教師都能在足球教學(xué)課中有據(jù)可循,繼而提高足球教學(xué)質(zhì)量是本文研究的目的。本文采用文獻(xiàn)資料法、專家訪談法、實(shí)地調(diào)查法、邏輯分析法等研究方法,按照《指南》的內(nèi)容和要求進(jìn)行實(shí)地校園足球教學(xué)工作,對(duì)其中所涉及的教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)內(nèi)容作為主要研究對(duì)象。分析結(jié)果發(fā)現(xiàn)如下問(wèn)題:1、一些特色學(xué)校沒(méi)有開(kāi)展足球教學(xué)有關(guān)的課程。部分學(xué)校也沒(méi)有依照《校園足球教學(xué)指南》的要求進(jìn)行足球課教學(xué)。2、部分學(xué)校存在師資力量薄弱、場(chǎng)地器材不完善、宣傳力度不足等問(wèn)題。3、一線教育從業(yè)者在理解《校園足球教學(xué)指南》教學(xué)目標(biāo)設(shè)置上存在不同程度的偏差,各地區(qū)學(xué)校在開(kāi)展足球課程教學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)隔斷、混亂的現(xiàn)象。4、小學(xué)、初中、高中各學(xué)段教學(xué)內(nèi)容和銜接影響初中學(xué)段的足球課教學(xué)內(nèi)容的實(shí)施。地域、經(jīng)濟(jì)、環(huán)境的不同,不同的特色學(xué)校在足球課開(kāi)展的情況也不盡相同,師資水平、學(xué)生情況也都存在差異性。鑒于此,依照《校園足球教學(xué)指南》要求并結(jié)合足球運(yùn)動(dòng)發(fā)展規(guī)律特點(diǎn)的基礎(chǔ)上,結(jié)合理論文獻(xiàn)、廣大一線實(shí)踐者、專家指導(dǎo)意見(jiàn)和校園足球特色學(xué)校足球課的實(shí)踐、觀察。對(duì)校園足球特色學(xué)校中足球教學(xué)實(shí)施過(guò)程出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行歸納總結(jié)。以《指南》中教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)內(nèi)容為基礎(chǔ),細(xì)化具體的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容,闡述外部教學(xué)條件的解決對(duì)策。以期用可持續(xù)發(fā)展的理念,引導(dǎo)完善校園足球教學(xué)內(nèi)容體系。為《校園足球教學(xué)指南》的進(jìn)一步普及適用提供參考依據(jù)。為校園足球課程教學(xué)改革提供可操作性的實(shí)踐參考依據(jù)。
【學(xué)位單位】：河南大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位年份】：2019
【中圖分類】：G633.96;G843
【文章目錄】：
摘要
Abstract
1 前言
    1.1 選題依據(jù)
        1.1.1 新階段校園足球活動(dòng)推進(jìn)的要求
        1.1.2 校園足球特色學(xué)校建設(shè)的需要
        1.1.3 《校園足球教學(xué)指南》的研制為上好足球課提供了依據(jù)
        1.1.4 《校園足球教學(xué)指南》實(shí)施過(guò)程存在問(wèn)題亟待解決
    1.2 研究的目的
    1.3 研究的意義
    1.4 研究現(xiàn)狀
        1.4.1 關(guān)于中小學(xué)體育教學(xué)的研究
        1.4.2 關(guān)于中小學(xué)足球課程教學(xué)的研究
        1.4.3 關(guān)于校園足球特色學(xué)校的研究
        1.4.4 關(guān)于《校園足球教學(xué)指南》的實(shí)施研究
2 研究對(duì)象與方法
    2.1 研究對(duì)象
    2.2 研究方法
        2.2.1 文獻(xiàn)法
        2.2.2 調(diào)查法
        2.2.3 數(shù)理統(tǒng)計(jì)法
        2.2.4 邏輯分析法
3 研究結(jié)果與分析
    3.1 相關(guān)概念的界定
        3.1.1 校園足球特色學(xué)校
        3.1.2 足球教學(xué)與足球課
        3.1.3 《校園足球教學(xué)指南》
    3.2 《校園足球教學(xué)指南》分析
        3.2.1 《校園足球教學(xué)指南》教學(xué)目標(biāo)
        3.2.2 《校園足球教學(xué)指南》教學(xué)內(nèi)容
    3.3 《校園足球教學(xué)指南》的實(shí)施現(xiàn)狀研究
        3.3.1 中學(xué)階段教學(xué)條件制約《校園足球教學(xué)指南》的因素分析
        3.3.2 小學(xué)、初中、高中足球教學(xué)內(nèi)容銜接問(wèn)題
    3.4 《校園足球教學(xué)指南》背景下初中足球教學(xué)實(shí)施路徑研究
        3.4.1 《校園足球教學(xué)指南》背景下初中階段足球課教學(xué)目標(biāo)設(shè)置
        3.4.2 《校園足球教學(xué)指南》背景下初中階段足球課教學(xué)內(nèi)容設(shè)置
        3.4.3 《校園足球教學(xué)指南》背景下初中階段足球課教學(xué)條件對(duì)策
4 結(jié)論與建議
    4.1 結(jié)論
    4.2 建議
參考文獻(xiàn)
附錄
    附錄A 教師調(diào)查問(wèn)卷
    附錄B 訪談提綱
    附錄C 專家效度咨詢表
致謝
攻讀碩士學(xué)位期間發(fā)表的學(xué)術(shù)論文目錄

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：2827332