當(dāng)前,《普通高中思想政治課程標(biāo)準(zhǔn)(2017)版》指出要構(gòu)建以培育思想政治學(xué)科核心素養(yǎng)為主導(dǎo)的活動型學(xué)科課程,要尊重學(xué)生身心發(fā)展,改進教學(xué)方式;要通過問題情境的創(chuàng)設(shè)和社會實踐活動的參與,促進學(xué)生轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式,在合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的過程中,培養(yǎng)創(chuàng)新精神,提高實踐能力。所以要構(gòu)建活動型學(xué)科課程便不能再拘泥于傳統(tǒng)的只注重教師講授的課堂,而是要通過多種多樣的活動來調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。其中,合作學(xué)習(xí)就是需要轉(zhuǎn)變的學(xué)習(xí)方式之一。思想政治課中活動的開展很多時候也需要合作學(xué)習(xí)的配合,讓學(xué)生在活動中通過合作來解決問題、獲取知識,方能促進活動型學(xué)科課程的構(gòu)建,進而促進學(xué)生核心素養(yǎng)的培育。但是,現(xiàn)實中高中思想政治課合作學(xué)習(xí)的實施卻存在不少問題,這些問題的存在制約了合作學(xué)習(xí)的發(fā)揮。因此本文重點對高中思想政治課合作學(xué)習(xí)實施過程中存在的問題進行了分析,進而提出了行之有效的實施策略。本文在采用文獻研究法和問卷調(diào)查法的基礎(chǔ)上,對高中思想政治課合作學(xué)習(xí)的意義,高中思想政治課合作學(xué)習(xí)存在的問題,以及高中思想政治課合作學(xué)習(xí)的實施策略進行了研究。除去第一部分緒論之外,文章的主體內(nèi)容分為三部分:首先,本文根據(jù)合作學(xué)習(xí)的概念以及高中思想政治課的特點從理論方面探討了高中思想政治課合作學(xué)習(xí)的意義。包括有利于培養(yǎng)學(xué)生對話協(xié)商、溝通合作的能力,有利于增強學(xué)生勇于擔(dān)當(dāng)?shù)纳鐣?zé)任感,有利于激發(fā)學(xué)生積極參與課堂的學(xué)習(xí)興趣,有利于在合作交流中增進生生、師生情感。其次,通過對調(diào)查數(shù)據(jù)和文獻資料的分析來探索了高中思想政治課合作學(xué)習(xí)存在的問題。這些問題主要體現(xiàn)在開展的頻率、目標(biāo)制定、分組、學(xué)生的參與程度、教師的角色定位以及評價方式等方面。最后,針對當(dāng)前高中思想政治課合作學(xué)習(xí)存在的問題從明確合作學(xué)習(xí)目標(biāo)、建立合作學(xué)習(xí)小組、合理劃分學(xué)習(xí)任務(wù)、教師積極參與引導(dǎo)、營造民主學(xué)習(xí)氛圍、豐富形式多樣性、融入多樣評價方式等多角度提出了高中思想政治課合作學(xué)習(xí)具體的實施策略。
【學(xué)位單位】：上海師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位年份】：2020
【中圖分類】：G633.2

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本文編號：2825310