【摘要】：本文是對(duì)高中歷史教材中的西安事變問(wèn)題所做的專題研究,筆者將從三個(gè)部分來(lái)探討。第一部分,對(duì)中學(xué)歷史教材大象版、岳麓版、人民版以及人教版四個(gè)版本中有關(guān)西安事變的敘述進(jìn)行分析概括,首先是西安事變爆發(fā)的原因敘述,其次是對(duì)西安事變解決過(guò)程的敘述,而后是對(duì)西安事變的歷史作用敘述。第二部分,闡述西安事變目前的成果研究,這部分從西安事變爆發(fā)的原因、解決過(guò)程、歷史作用三個(gè)方面分別進(jìn)行探討。在原因中,筆者從張學(xué)良的個(gè)性和思想變化、蔣介石與張學(xué)良、楊虎城的矛盾沖突、中共與張學(xué)良、楊虎城的聯(lián)合、東北愛(ài)國(guó)將領(lǐng)的作用、國(guó)內(nèi)抗日救亡運(yùn)動(dòng)的推動(dòng)五個(gè)方面闡述。在解決過(guò)程中,筆者總結(jié)了中共、蘇聯(lián)、張學(xué)良和楊虎城、蔣介石、南京政府內(nèi)部“主戰(zhàn)派”和“主和派”宋美齡、宋子文以及孔祥熙等解決西安事變的方案以及社會(huì)輿論對(duì)解決西安事變所起到的推動(dòng)作用;最后,筆者總結(jié)了西安事變對(duì)促成國(guó)共第二次合作和抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線的建立以及中共確立合法地位,獲得發(fā)展良機(jī)兩個(gè)方面的歷史作用。第三部分,分析高中歷史教材的編寫(xiě)問(wèn)題并提出建議。這一部分筆者先提出教材中西安事變敘述出現(xiàn)的問(wèn)題,再分析編寫(xiě)問(wèn)題出現(xiàn)的原因,最后提出編寫(xiě)建議。在闡述編寫(xiě)問(wèn)題上依然是從西安事變爆發(fā)原因、解決過(guò)程以及歷史作用三個(gè)方面分析;針對(duì)這些問(wèn)題,筆者概括出教材編寫(xiě)的三個(gè)特點(diǎn):教材編寫(xiě)的復(fù)雜性、教材內(nèi)容的有限性、教材編寫(xiě)的滯后性。最后,筆者就教材存在的問(wèn)題,提出兩方面的建議,第一方面是從教材編寫(xiě)的角度,提出密切關(guān)注學(xué)術(shù)動(dòng)態(tài),及時(shí)吸收學(xué)術(shù)研究成果、注重歷史過(guò)程,加強(qiáng)細(xì)節(jié)描述、合理安排歷史事件的編寫(xiě)順序、教材編寫(xiě)應(yīng)重視西安事變的歷史地位等;第二方面,從教師課堂教學(xué)的角度,提出了教師要關(guān)注學(xué)術(shù)動(dòng)態(tài),及時(shí)吸取學(xué)術(shù)成果以及結(jié)合課程標(biāo)準(zhǔn),適當(dāng)補(bǔ)充資料輔助學(xué)習(xí)的建議。
【學(xué)位授予單位】：陜西師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2019
【分類號(hào)】：G633.51

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：2807240