發(fā)布時間：2020-08-27 15:02

【摘要】：近幾年,隨著國家頒布有關開展校園足球的各項政策條例,全國校園足球活動普及和開展迅速,但師資缺乏依然是發(fā)展的短板,優(yōu)秀的校園足球教練員更是稀缺。學校要培養(yǎng)優(yōu)秀的青少年足球人才,與足球教練員的能力水平是息息相關的。本研究以勝任力為視角,運用文獻資料法、半結構行為事件訪談法、專家問卷調查法、數(shù)據(jù)統(tǒng)計等研究方法,立足于廣西部分城市中學優(yōu)秀校園足球教練員的勝任力特征研究,力求摸索出適合于廣西本土校園足球教練員的勝任力特征因素,為廣西校園足球的教練員選拔和培養(yǎng)等方面提供一些參考及借鑒。得出以下結論:(1)匯總了體育領域優(yōu)秀體育教練員所要具備的勝任力特征116條關鍵條目,提煉出了五個維度44項優(yōu)秀校園足球教練員勝任力特征要素。(2)對廣西中學優(yōu)秀校園足球教練員訪談文本進行編碼,得出42項勝任力特征,并形成校園足球教練員勝任力特征測評參考因素。(3)對每項勝任力特征出現(xiàn)的頻次和訪談長度進行相關性分析,有“管理能力”、“人際交往與理解”和“引導球員”3項勝任力特征在相關水平上存在顯著差異。在訪談文本中對優(yōu)秀校園足球教練員的勝任力特征采用“頻次”的方式進行編碼有較好的穩(wěn)定性。(4)對每項勝任力特征所得到的平均分與訪談長度的相關行分析,無勝任力特征在相關水平上存在顯著差異。運用“平均分”對優(yōu)秀校園足球教練員勝任力特征進行編碼,有更好的穩(wěn)定性和區(qū)別性。(5)研究對象不同,校園足球教師和校園足球教練員在工作職能和工作目標上存在差異。分別偏向學生技術教學和訓練競賽。不同級別和不同項目的教練員要求的勝任力特征都會存在水平上的差異。根據(jù)以上所得結論,提出了一些個人建議:(1)學校或有關部門需注重教練員勝任力特征體現(xiàn),進行全面、綜合性的選拔人才。教練員結合勝任力特征進行個人職業(yè)規(guī)劃。(2)教練員外出學習、培訓應及時反饋培訓進度和效果,做好培訓總結。學校應該確定好考核標準和參照因素,制定科學的培養(yǎng)方案,以進行教練崗位培訓。(3)學校結合教練員勝任力特征,不定期考核教練員工作。優(yōu)化考核標準,考慮比賽成績的同時,增加其他顯性或隱性因素權重,更加全面仔細評定教練員工作能力。
【學位授予單位】：廣西民族大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2019
【分類號】：G633.96

【參考文獻】

相關博士學位論文 前2條

1 吳陽;中國網(wǎng)球教練員執(zhí)教能力及影響因素研究[D];上海體育學院;2017年

2 徐波;我國職業(yè)足球比賽裁判員勝任力研究[D];北京體育大學;2008年

相關碩士學位論文 前3條

1 劉飛;基于勝任力特征的花樣跳繩教練員培訓體系研究[D];首都體育學院;2016年

2 何巖;我國青少年足球教練員多重素質結構分析[D];陜西師范大學;2010年

3 項成芳;勝任力的理論與實證研究[D];南京師范大學;2003年

本文編號：2806252