【摘要】：英語口語在教學(xué)過程中越來越受到重視,然而,中職學(xué)生英語口語水平參差不齊,在日常表達(dá)中因缺乏有效反饋,口語水平很難提高,因而對(duì)學(xué)生英語口語進(jìn)行評(píng)價(jià)以促進(jìn)學(xué)習(xí)則顯得至關(guān)重要,然而現(xiàn)用的教師評(píng)價(jià)法無法滿足教學(xué)需求。師生合作評(píng)價(jià)法由文秋芳(2016)提出,主要是為解決因教學(xué)實(shí)踐中產(chǎn)出任務(wù)較多,實(shí)現(xiàn)有效評(píng)價(jià)學(xué)生的口語或?qū)懽髯髌返哪康�。該方法結(jié)合教師、學(xué)生的評(píng)價(jià),輔之以機(jī)器評(píng)價(jià),涵蓋課前、課中、課后三個(gè)方面。本研究將師生合作評(píng)價(jià)法應(yīng)用到中職英語口語課堂中,目的在于探討該評(píng)價(jià)在中職英語口語教學(xué)中的實(shí)用效果和價(jià)值,基于此,提出了以下三個(gè)問題:1.師生合作評(píng)價(jià)法是否可以提高中職學(xué)生的英語口語水平?2.相比現(xiàn)在使用的教師評(píng)價(jià)法,師生合作評(píng)價(jià)法是否更優(yōu)?3.學(xué)生對(duì)師生合作評(píng)價(jià)法持什么態(tài)度?本次研究選取的實(shí)驗(yàn)對(duì)象是來自汕頭市潮南區(qū)職業(yè)技術(shù)學(xué)校兩個(gè)平行班的學(xué)生,1班為實(shí)驗(yàn)班級(jí),2班為控制班級(jí),每班各36人。本次實(shí)驗(yàn)持續(xù)14周,實(shí)驗(yàn)前選取全國英語等級(jí)考試一級(jí)的口語試題,由本校的4位教師依據(jù)一級(jí)口試評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)對(duì)兩個(gè)班的學(xué)生進(jìn)行口語水平測(cè)試并打分,同時(shí)通過調(diào)查問卷了解學(xué)生的英語口語學(xué)習(xí)情況及對(duì)評(píng)價(jià)的態(tài)度。實(shí)驗(yàn)中兩個(gè)班均由筆者教學(xué),實(shí)驗(yàn)班采取師生合作評(píng)價(jià),主要使用的是結(jié)合中職英語教學(xué)大綱和全國英語等級(jí)考試口語評(píng)分項(xiàng)設(shè)置的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)�？刂瓢嗖捎媒處熢u(píng)價(jià),主要是教師對(duì)學(xué)生英語口語作品進(jìn)行評(píng)價(jià)。在實(shí)驗(yàn)后對(duì)兩個(gè)班的學(xué)生進(jìn)行口語水平測(cè)試,檢驗(yàn)兩種評(píng)價(jià)方法的成效;為了解實(shí)驗(yàn)班的學(xué)生學(xué)習(xí)情況和態(tài)度是否發(fā)生改變,學(xué)生在實(shí)驗(yàn)后再次參與問卷調(diào)查。同時(shí),對(duì)實(shí)驗(yàn)班的部分學(xué)生進(jìn)行采訪,了解他們對(duì)師生合作評(píng)價(jià)法的態(tài)度。研究使用了定量和定性的方法收集數(shù)據(jù),實(shí)驗(yàn)前學(xué)生的英語口語水平并無明顯的差異,從實(shí)驗(yàn)的結(jié)果得出,師生合作評(píng)價(jià)法可以促進(jìn)學(xué)生的英語口語水平提升,相比起教師評(píng)價(jià)法,師生合作評(píng)價(jià)提高了評(píng)價(jià)的成效,通過實(shí)驗(yàn),實(shí)驗(yàn)班級(jí)學(xué)生在滿分為5分的口語水平測(cè)試中取得的平均成績(jī)是3.14分,控制班級(jí)的平均成績(jī)是2.44分,實(shí)驗(yàn)班學(xué)生的英語口語水平比控制班有明顯的提高。大多數(shù)學(xué)生更傾向這種評(píng)價(jià)模式,課堂上師生、生生互動(dòng)更加緊密,學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣和英語口語水平也有提升。本次研究中使用的師生合作評(píng)價(jià)更突出了學(xué)生在課堂上的能動(dòng)性,同時(shí)也對(duì)教師提出了更高的要求。在今后教學(xué)中教師應(yīng)該結(jié)合多種評(píng)價(jià)方式,充分發(fā)揮評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)習(xí)的作用。
【學(xué)位授予單位】：廣東技術(shù)師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2019
【分類號(hào)】：G633.41

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本文編號(hào)：2756860